Caso Concreto Aula 5 De Introdução De Direito

PLANO DE AULA 5 Fontes do Direito Positivo Profª Adlênia Ismerim e-mail: prof.adlenia@gmail.com 1. FONTES DO DIREITO POSITIVO 1.1. Conceito de Fontes do Direito e Classificação; 1.2. Distinção entre fontes materiais e formais do direito. 2. A LEI 2.1. O processo de elaboração legislativa; 2.1.1. Atos do processo legislativo. 2.2. Técnica legislativa 2.2.1. Regras para redação das normas. 3. OS COSTUMES 3.1. Direito costumeiro ou consuetudinário; 3.2. Espécies de costumes; 3.3. Costume

Prof. Ms. Jefferson Roberto Panarotto CRÉDITO TRIBUTÁRIO Ao surgir a obrigação tributária, concomitantemente, surge o direito de crédito para o sujeito ativo. O crédito tributário nada mais é do que o direito do credor (sujeito ativo) do tributo de exigir do devedor (sujeito passivo) o cumprimento da obrigação. 1 Para Hugo de Brito Machado2: Crédito tributário, portanto, é o vínculo jurídico, de natureza obrigacional, por força do qual o Estado (sujeito ativo) pode exigir do particular,…

PLANO DE CURSO E PLANO DE AULA Curso: Direito Carga Horária: 80hs/aula Disciplina: Direito Administrativo I Professor: Rômulo César Barbosa Marques Justificativa Um estudo bem direcionado do Direito Administrativo é cada vez mais de extrema relevância nos dias de hoje, uma vez que auxilia na compreensão da atuação do Estado, permite compreender inúmeros princípios e regras aos quais os órgãos da Administração estão sujeitos. Ademais, o Direito Administrativo traz a…

Anhanguera i*€ .':,,iï..: i'i i i "' 9" Série Direito Tributário I A Atividade prática Supervisionada (ATPS) e um procedimento metodologico de ensinoque tem aprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e por objetivos: '/ ./ ,/ ,/ Favorecer a autoaprendizagem do aluno' Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado. Promover o estudo, a convivência e o traba|ho em grupo. para o exercício Auxiliar no desenvolvimento das competências…

PEDAGOGIA – EAD _CEDERJ PÓLO SÃO PEDRO DA ALDEIA “A IMPORTÂNCIA DO USO DE MATERIAIS CONCRETOS E JOGOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS INCLUSOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL” LEONE RANGEL ROSA SILVINO DA COSTA PÓLO: SÃO PEDRO DA ALDEIA Rio de Janeiro 2011 LEONE RANGEL ROSA SILVINO DA COSTA A IMPORTÂNCIA DO USO DE MATERIAIS CONCRETOS E JOGOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM NECESSIDADES…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO................................................................................................................3 1. Educação Inclusiva........................................................................................................4 1.1Escola Inclusiva............................................................................................................5 2 Caracterização de Pessoas com Necessidades Educativas Especiais.............................5 3 A Formação

SERÁ O CONCRETO REALMENTE CONCRETO? IMPLICAÇÕES NO DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO. Resumo O artigo aborda os resultados dos dados de uma pesquisa qualitativa, pesquisa-ação, realizada com alunas de curso normal e teve por objetivo Identificar o conhecimento de futuras professoras sobre a utilização e manuseio do material concreto para o ensino da matemática nas séries iniciais do ensino fundamental. Constatou-se que, a utilização do…

PROJETO DE PESQUISA POSSIBILIDADES E DIFICULDADES DE INCLUSÃO ACADÊMICA DO PORTADOR DE DEFICIÊNCIA VISUAL 1.- JUSTIFICATIVA O direito à vida, com dignidade e salubridade, é um,a tarfea áruda e pontuada de desafios. P ara algumas pessoas, esses desafios se aprsentam logo ao nascer, quando apresentam características que comumente são definidas como deficência e, no se poderia definir como politicamente correto, obstáculos a

introdução ao estudo do direito ii Autores : Márcio GrAndchAMp e cAio FArAh proFessores: Márcio GrAndchAMp e Yuri KAsAhArA 4ª edição ROTEIRO DE CURSO 2008.2 introdução ao estudo do direito ii I - ApRESEnTAçãO.............................................................................................................................................. 03 Sumário A. Introdução...........................................................................................................

- Universidade Paulista ECA – ESTRUTURAS DE CONCRETO ARMADO - 1- UNIP - Universidade Paulista EST R U T U R A S DE CONCRETO ARMADO EC A CÁLCULO E DETALHAMENTO DE PILARES EM CONCRETO ARMADO N OT A S D E A U L A - 0 7 Fernando de Moraes Mihalik UNIP - Universidade Paulista ECA – ESTRUTURAS DE CONCRETO ARMADO - 2NA_07/2012 ESTRUTURAS NOTAS DE AULA - PARTE 7 CÁLCULO E DETALHAMENTO DE PILARES EM CONCRETO ARMADO 1. Introdução Pilares de canto: P1, P4, P13 e…