Case Escola Reforço Escolar

parte relaciona-se a formação de professores com o desenvolvimento pessoal (produzir a vida do professor), com o desenvolvimento profissional (produzir a profissão docente) e com o desenvolvimento organizacional (produzir a escola). Não se trata de um texto "fechado", mas antes do lançamento de um conjunto de ideias "abertas", que procuram estimular um pensamento diferente sobre os modos e as estratégias de formação de professores. A FORMAÇÃO DA PROFISSÃO DOCENTE

sozinha; baixa auto-estima, angústia intensa quando se sentia só; solicitação de amigas para quase todas as atividades do dia-a-dia; necessidade de falar constantemente sobre seus problemas; preocupação excessiva com desempenho em atividades diárias e escolares; necessidade irracional em desculpar-se; pensamentos persecutórios (acreditava que as pessoas falavam mal dela); solicitação do namorado e mãe todos os dias, várias vezes, pelo telefone para reassegurar que gostavam dela;…

associa a dificuldades na escola e no relacionamento com as demais crianças, pais e professores. Os portadores não conseguem realizar os vários projetos que planejam e são tidos como "avoados", "vivendo no mundo da lua", geralmente "estabanados" e com o "bicho carpinteiro". A criança portadora de TDAH, nos demonstra com Mônica Araujo Sheila Aparecida Pereira dos Santos Silva sheila.silva@uol.com.br mais precisão as características da doença em…

e processos utilizados, bem como, uma sucinta avaliação dos erros e acertos identificados até a presente data de 30 de março de 2005. Como o Programa de Educação Sanitária e Ambiental tem como campo e referência de atuação, as unidades escolares (32 Escolas Públicas Municipais e Estaduais), e 12 Unidades Municipais de Saúde, e por tais ações terem o caráter transversal e interdisciplinar, conforme define os Parâmetros Curriculares do Ministério da Educação e Cultura – BRASIL (1997), mister

social. No entanto, percebe-se que não há uma medida delimitada quanto a esta contribuição perante o processo de ensino, uma vez que a Escola não está pronta para dividir as tarefas com a família e nem tão pouco busca mecanismo para que a escola e família vivam uma parceria significativa a qual contribua para o sucesso na aprendizagem. Palavras - chave: Família, Escola, Parceria, Aprendizagem. ABSTRACT This present article has as objective to understand which the…

OLÍMPICA PARA QUÊ? EDUCAÇÃO OLÍMPICA PARA QUEM? REPRESENTAÇÕES E PRÁTICAS PARA UMA PEDAGOGIA CRÍTICA DO OLIMPISMO EM TÓPICOS ESPECIAIS – O DOPING ENTRE ESCOLARES RESUMO Há mais de uma década, temos demonstrado a importância de se discutir temas relacionados ao esporte, em especial ao Esporte Olímpico, de forma crítico-reflexiva nas escolas e em programas esportivos. Frente à participação do Brasil como sede de Megaeventos esportivos, essa necessidade torna-se prioridade.…

tem por finalidade investigar fatores das dificuldades de se trabalhar o conteúdo matemático em classes heterogêneas e indicadores de possíveis soluções, com alunos de quinta a oitava série, advindos de vinte e sete bairros, que estudam em uma escola estadual em região periférica carente na cidade de Campinas-SP. Nesse estudo, a heterogeneidade foi entendida como diferença de nível de conhecimento de aluno para aluno, em relação ao conteúdo matemático. Entre uma multiplicidade de…

RESPONDENDO AO ASSÉDIO E ABUSO SEXUAL NAS ESCOLAS REVISÃO DE LITERATURA MAPUTO, OUTUBRO DE 2009 REVISÃO DE LITERATURA: ASSÉDIO E ABUSO SEXUAL NAS ESCOLAS EM MOÇAMBIQUE ÍNDICE I. INTRODUÇÃO ......................................................................................................................................................... 4 II. OBJECTIVOS DA REVISÃO DE LITERATURA…

e processos utilizados, bem como, uma sucinta avaliação dos erros e acertos identificados até a presente data de 30 de março de 2005. Como o Programa de Educação Sanitária e Ambiental tem como campo e referência de atuação, as unidades escolares (32 Escolas Públicas Municipais e Estaduais), e 12 Unidades Municipais de Saúde, e por tais ações terem o caráter transversal e interdisciplinar, conforme define os Parâmetros Curriculares do Ministério da Educação e Cultura – BRASIL (1997), mister

exploração de sistemas de informação. Diferentes metodologias, técnicas e ferramentas foram conjugadas com a finalidade de tornar possível o desenvolvimento de um produto de software capaz de “simular” um modelo informatizado de gestão de propinas escolares. A base exploratória desta obra centra-se no estudo de caso - Gestão de propinas no Colégio Arcoíris, onde a observação directa e participativa, entrevistas não estruturadas e semi-estruturadas constituíram a base das técnicas de…