escolas no seculo xxi

Reger a escola do século 21 não é uma tarefa para qualquer maestro. Numa época em que se rediscutem espaço, tempo, modo, sujeito e conteúdo da aprendizagem, a figura do coordenador pedagógico se destaca como articuladora e representante dessa nova forma de pensar a educação. O coordenador é hoje - ou poderia ser - o elo a unir projeto pedagógico da escola, conteúdo programático e as pessoas envolvidas no projeto - professores, gestores, pais e alunos. E, para ele, é impossível harmonizar esses três polos sem responder a grandes questões da educação atual: de quem é a responsabilidade pelo aprendizado dos alunos? Como trabalhar o conteúdo de um currículo fixo de maneira diferente em cada turma? Como quebrar a barreira das disciplinas? Como apoiar o professor e contribuir com a sua formação? Em meio a essas demandas, o cenário educacional contemporâneo introduz ingredientes que criam paradoxos para o exercício da função. Ao mesmo tempo que a cobrança social pela aprendizagem dos alunos, cada vez mais, recai de forma individualizada sobre o professor, ele é instado a trabalhar de forma interdisciplinar, em projetos conjuntos com as outras disciplinas e áreas de saber. No que tange ao currículo, há uma crescente defesa da constituição de um "mínimo múltiplo comum", sobretudo para algumas disciplinas do ensino médio, nas quais o aluno, caso mude de escola, está arriscado a estudar a mesma coisa nos três anos dessa etapa. Em paralelo, há uma grita pela manutenção das…

crítica, criteriosa e reflexiva dos inúmeros conhecimentos. Contribuir para a elaboração e construção de novas habilidades. Neste sentido, o trabalho de orientação da professora junto a nós alunos, contribuiu para um ambiente educativo onde houve, de fato, aprendizagem significativa, o desenvolvimento do pensar e o agir reflexivos de professores formadores e alunos, guiando-os no enfrentamento dos conflitos e dilemas profissionais, valorizando as experiências que retratam as teorias e…

Teste seus conhecimentos sobre critérios de elaboração de provas 1) O trecho a seguir é de uma carta de uma coordenadora pedagógica a outra. Leia-o para responder à questão: "Alguns dos alunos da 8ª série que estão com notas vermelhas em História me procuraram para dizer que as provas são fogo! As perguntas exigem informações nem sempre trabalhadas em aula. Observando as atividades de sala, percebi que eram questionários com respostas transcritas do livro didático, exigindo a…

paciência . O famoso dilema ao chegar no ultimo ano da escola é : “E agora, qual faculdade fazer?” como não tinha nada decidido, optei por pedagogia. Então fiz um exame, obtive uma boa nota e consegui uma bolsa no curso. Hoje espero que minhas expectativas sobre a profissão sejam atingidas para que eu consiga formar diversos “pequeninos” em grandes cidadãos. A pedagogia como um todo abrange diversas áreas, como: · Área de serviços e apoio escolar · Empresas de software…

ESCOLA ESTADUAL CORONEL FELIPE DE BRUM TRABALHO DE FILOSOFIA - ÉTICA NA EDUCAÇÃO - ÉTICA NO TRABALHO BRUNA ESTELA FARIAS GIARDULO DE ASSIS N° 02 09 de Março de 2014 AMAMBAI-MS ESCOLA ESTADUAL CORONEL FELIPE DE BRUM SÉRIE/ANO: 3 ANO ENSINO MÉDIO PROFESSOR: WOSHINGTON ÉTICA 09 de Março de 2014 AMAMBAI-MS ÉTICA NA EDUCAÇÃO A ÉTICA NA EDUCAÇÃO ESCOLAR: DO CURRÍCULO AO CONVÍVIO Se, como cidadãos (ou mesmo…

as especificidades disciplinares. Para tal, faz-se necessária a adoção de uma atitude interdisciplinar, a qual envolverá o corpo docente e discente em uma mudança no processo de tomada de decisão frente aos problemas que permeiam as disciplinas envolvidas. Nesse processo, alunos e professores atuam colaborativamente, pois são co-construtores do conhecimento, em um movimento que enfoca a metacognição (aprender a pensar) e acentua os processos gerais, como a resolução de problemas…

especificidades disciplinares. Para tal, faz-se necessária a adoção de uma atitude interdisciplinar, a qual envolverá o corpo docente e discente em uma mudança no processo de tomada de decisão frente aos problemas que permeiam as disciplinas envolvidas. Nesse processo, alunos e professores atuam colaborativamente, pois são co construtores do conhecimento, em um movimento que enfoca a metacognição (aprender a pensar) e acentua os processos gerais, como a resolução de problemas comuns…

....................................................................14,15,16,17 e 18 1.0 Introdução 1.1 Caracterizações do Campo de Estágio Realizei o Estágio Supervisionado III na instituição de ensino Escola Estadual Polivalente de Santo Estevão, situado no município de Santo Estêvão, à Rua Anísio Moreira Alves, nº 79, Centro. É uma instituição de referência no município, pois tem grande destaque na qualidade de ensino, disciplina e conservação do espaço físico. Com relação à…

desconsiderar as especificidades disciplinares. Para tal, faz-se necessária a adoção de uma atitude interdisciplinar, a qual envolverá o corpo docente e discente em uma mudança no processo de tomada de decisão frente aos problemas que permeiam as disciplinas envolvidas. Nesse processo, alunos e professores atuam colaborativamente, pois são coconstrutores do conhecimento, em um movimento que enfoca a metacognição (aprender a pensar) e acentua os processos gerais, como a resolução de…

pedagógicas, os dilemas vivenciados pelos profissionais da escola, de maneira a poder considerar os pressupostos teóricos com alicerce para uma prática educativa sólida e eficaz. O Ensino Fundamental vem sofrendo grandes mudanças nos últimos anos, exemplo disso é a recente implantação do Ensino Fundamental de 9 anos, em que as crianças com seis anos devem freqüentar o 1º ano, com isso as crianças estão vindo para a escola cada vez mais cedo. Ensino fundamental é uma das etapas da…