Capitulo 17 Ana Bock

.........................................................................................04 CAPÍTULO 1 1.1- Sigmund Freud..................................................................................05 1.2- Freud e suas contribuições para a educação ...................................06 1.3- Teorias de Sigmund Freud .............................................................06, 07 ,08 e 09 CAPÍTULO 2 2.1- Jean Piaget.........................................................................

PALAVRAS-CHAVE: Psicologia Clínica, Transtorno de humor bipolar, mutismo seletivo Abstract SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 8 2. INÍCIO DA PSICOLOGIA. 9 3. ESTUDO DE CASO 12 4. ANÁLISE E DISCUSSÃO DE DADOS 15 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS 17 REFERÊNCIAS 18 APÊNDICES 19 1- Introdução A psicologia sempre teve uma importância considerável para o homem, mesmo este não a percebendo muitas vezes. Ela é capaz de fazer com que o homem se autoconheça e se desenvolva, podendo assim,

......................08 1.ESCOLA E PROFESSORES: AS RELAÇÕES COM O ALUNO..................09 2. A FAMÍLIA E SUAS RELAÇÕES COM A ESCOLA....................................14 2.1 ESCOLA E FAMÍLIA PREPARANDO O EDUCANDO...............................17 3. A FAMÍLIA ACOMPANHANDO AS ATIVIDADES ESCOLARES................20 3.1 AS DIFICULDADES DO ALUNO NAS ATIVIDADES ................................22 4. AS ATIVIDADES ESCOLARES E SUA FUNÇÃO NA APRENDIZAGEM ..25 4.1 PESQUISA DE CAMPO..............

INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL COM ÊNFASE EM EDUCAÇÃO ESPECIAL MOTIVAÇÃO: UMA TÉCNICA DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANA CRISTINA ALVES DE MEDEIROS Cascavel - PR 2011 ANA CRISTINA ALVES DE MEDEIROS MOTIVAÇÃO: UMA TÉCNICA DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Marx”, do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás (FE/UFG), no primeiro semestre de 2006. E, para tanto, a metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, que buscou um aporte teórico em: Bock, Furtado e Teixeira (2002); Chauí (2001); Hobsbawm (1991); Marconi e Lakatos (2005); Marx e Engels (1991); Meksenas (2011); Mendonça, Rocha e Nunes (2008); Silva e Silveira (2008). No desenvolvimento é apresentada uma perspectiva do…

projetos educacionais que podem ser desenvolvidos em sala de aula para um melhor convívio social, familiar que ajudariam a construir bases sólidas escolares e familiares e também na construção de cidadãos de bens e aptos a um convívio social. 11 CAPÍTULO 1. EDUCAR E A FORMAÇÃO HUMANA 1.1 Ensinando o valor das regras morais Sabemos que educar é, certamente, uma das tarefas mais difíceis que o ser humano pode enfrentar, por essa razão, resolvemos pesquisar diversos profissionais…

.......................................10 1.2 A criança: da Família Medieval à Família Moderna.............................................13 1.3 A família: a base da educação dos filhos.............................................................17 2 FAMÍLIA E ESCOLA: UM BINÔMIO INDISSOCIÁVEL.........................................21 2.1 A criança e o contexto escolar.............................................................................21 2.2 Relação Família x Escola:…

Distância Licenciatura em Pedagogia – Modalidade a distância Disciplina: Filosofia I Orientadora acadêmica: Piedade Pires de Moraes Professores: Silas e Polyana Acadêmica: Vanessa Ferreira da Silva Faça uma síntese esquemática do capítulo, diferenciando a origem, as características e as implicações de cada tipo de conhecimento. Em seguida escolha um dos tipos de conhecimento e faça uma análise crítica. Senso Comum: O senso comum é um dos primeiros modos de…

......................................................................10 1.2 FAMÍLIA: UMA RELAÇÃO DE AMOR E RESPEITO...........................................13 2 FAMÍLIA E ESCOLA: CONVERGINDO ESFÓRÇOS.............................................17 2.1 A FAMÍLIA COMO BASE DE UMA VIDA ESCOLAR SADIA...............................18 2.2 O PAPEL DA ESCOLA.........................................................................................19 2.3 DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM –…

implica na abrangência do perfil de todo o mercado para realizar os estudos e fazer as inferências. As variáveis estatísticas são fenômenos estudados, como sexo, número de filhos, cor de pele, idade de alunos de uma universidade. Segundo Crespo (2002, p. 17), “variável é, convencionalmente, o conjunto de resultados possíveis de um fenômeno”. No marketing, têm-se variáveis quantitativas como renda, idade, valor de compra e as qualitativas, como estilo de vida e comportamento de compra. …