Cap 7 Filosofia

CAP.2 – O NASCIMENTO DA FILOSOFIA 1) QUE PERGUNTAS FIZERAM OS PRIMEIROS FILÓSOFOS GREGOS? R: Os primeiros filósofos, os pré-socráticos dedicavam-se a um conjunto de indagações principais: “por que e como as coisas existem”?, “o que é o mundo”?, “qual a origem da natureza e quais as causas de suas transformação”?. Essas indagações colocavam no centro a pergunta: “o que são as coisas”?. Pouco a pouco essa pergunta passou a ser assim formulada: “o que é o ser”? 6) O QUE É MITO?…

1 5/7 Ago Práticas Educativas, Pedagogia e Didática LO: Libâneo, cap. 02; LI: Masetto, cap. 03 7 Ago: Estudo dirigido (2h) 2 12/14 Ago Didática e democratização do ensino LO: Aebli, cap. 3; LI: André, cap. 04 12 Ago: Prova parcial (2h) 3 19/21 Ago 4 26/28 Ago 5 2/4 Set 6 9 Set. Didática: teoria da instrução e do ensino LO: Aranha, cap. 05; LI: Ausubel, cap. 06 21 Ago: Seminário (2h) Semana Teológica Os métodos de ensino LO: Balzan, cap. 10: LI:

Os Direitos Humanos na perspectiva de Hannah Arendt* Renata Romolo Brito** Resumo: Este artigo objetiva analisar a fundamentação dos direitos humanos de acordo com a filosofia de Hannah Arendt, tomando como referência a perspectiva histórica da filósofa em As Origens do Totalitarismo. Buscamos, porém, iluminar essa perspectiva com base em uma de suas obras mais filosóficas, A Condição Humana, para aprofundarmos a compreensão dos conceitos de condição humana, ação, liberdade e igualdade e sua

por um lado, Clastres escrevia para especialistas em povos não-ocidentais, tocando num problema bastante delicado para eles - até que ponto essas sociedades podem ser ditas igualitárias? -, por outro, ele (re) abria uma séria discussão, própria da filosofia política, sobre a natureza do poder político. Um chefe sem poder A figura que serviria de inspiração a Clastres é a do chefe indígena (figura certamente genérica), autoridade que não detém poder algum, prisioneiro do grupo.…

assegurar que essa produção e seu uso e consumo não exerçam um efeito adverso sobre o atual bem-estar do público em geral e a necessidade de assegurar que não afetem adversamente as vidas e o bem-estar das gerações futuras (GALBRAITH apud ALENCASTRO, 2013, CAP.2, p.61). D Apenas a sentença III é verdadeira. Questão 2/5 Na linguagem corrente as palavras “ética” e “moral” são, muitas vezes, usadas de maneira indistinta, praticamente como sinônimos, mas na linguagem filosófica adquirem…

tensão conduz a um comportamento ou ação para alcançar a satisfação da necessidade. Quando a necessidade é satisfeita, o organismo retorna ao seu estado de equilíbrio inicial até que outro estimulo sobrevenha formando então o Ciclo Motivacional. 7. O que significa satisfação, frustração e compensação, respectivamente? Satisfação é o prazer que advêm da realização do que se espera; alegria; explicação; justificativa. Frustração é quando se quer fazer algo e não se faz. Ou quando se…

Índice Cap I : Introdução ...................................................................pag 2 Cap II: Nietzsche.....................................................................pag 3 Cap III: Sartre..........................................................................pag 4 Cap IV: Kant............................................................................pag 5 Cap V: Montesquieu................................................................pag 7 Cap VI:…

Learning, 1998. cap. 1. p. 19-32. PERROT, Jean. Os “livros-vivos” franceses. Um novo paraíso cultural para nossos amiguinhos, os leitores infantis. In: KISHIMOTO, Tizuco Morchida. O brincar e suas teorias . 1. ed. São Pauli: Cencage Learning, 1998. cap. 2. p. 33-56. KISHIMOTO, Tizuco Morchida. Froebel e a concepção de jogo infantil. In: ______. O brincar e suas teorias. 1. ed. São Paulo: Cencage Learning, 1998. p. 57-78. AMARAL, Maria Nazaré de Camargo Pacheco. Dewey: jogo e…

Filosofia Geral e Jurídica Plano de Estudo Dirigido – Programa da disciplina 1 Objetivo Geral Promover a reflexão crítica sobre a ordem jurídica contemporânea a partir de categorias básicas da Filosofia, visando à formação de juristas críticos e reflexivos. 2. Objetivo Específico Estabelecer a relação da Filosofia Geral para a Filosofia do Direito Analisar numa perspectiva cronológica as diferentes concepções jurídicas. Instrumentalizar o aluno a desenvolver a reflexão filosófica

UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO FACULDADE DE HUMANIDADES E DIREITO CURSO DE FILOSOFIA ANA PAULA DE VECCHIO MORANTE Pitágoras e Orfeu, Pitagorismo e Orfismo: distinções a respeito da tese da transmigração da alma SÃO BERNARDO DO CAMPO 2009 UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO FACULDADE DE HUMANIDADES E DIREITO CURSO DE FILOSOFIA ANA PAULA DE VECCHIO MORANTE Pitágoras e Orfeu, Pitagorismo e Orfismo: distinções a respeito da tese da transmigração da alma Monografia