Cap 2 Filosofia

ARISTÓTELES: VIDA Fatores biográficos estruturantes 1. Família de tradição asclepíada 2. Discípulo de Platão, professor na Academia 3. Relação com a Corte macedônica Aristóteles nasceu em Stágiros, na Macedônia, em 384 a.C., e morreu em Cálcis, em 322 a.C. Aos 18 anos, ele ingressou na Escola de Platão, em Atenas, e nela permaneceu por vinte anos, ou seja até 348 a.C., época da morte do mestre. A partir de então, Felipe, rei da Macedônia, convidou-o para ser professor de seu…

imperativo e coercitivo, no qual lhe impõem queira ou não, e não é esse tipo de coerção que faz sentir, ou que é sentida, quando for de bom grado, pois assim tornando útil. Em outros casos, a coerção é menos violenta e, mas sem deixar de existir. (Pag.2). Os conflitos sociais que, a despeito da divisão do trabalho, permanecem na sociedade, são explicados por Durkheim por meio do conceito de “anomia”. Em sua avaliação, os conflitos sociais existentes nas sociedades contemporâneas se…

O Nascimento Da Filosofia: Responda as questões, do cap. 3 sobre o nascimento da filosofia: 1)A passagem da mentalidade mítica para o pensamento filosófico é justificada por alguns por algunsteóricos com a tese do “milagre grego”, posição descartada por outros. Em que consiste essa tese e que explicações lhe podem ser contrapostas? A tese do milagre grego consiste na passagem damentalidade mítica para o pensamento crítico racional e filosófico, destacando o caráter repentino e único desse

Centro Universitário FMU Disciplina: ÉTICA PROFISSIONAL Profa. Vera Lúcia Varanda Lombard-Platet / 2º. Semestre / 2012 EXERCÍCIO 1: O OBJETO DA ÉTICA[1] Profa. Vera Lúcia Varanda Lombard-Platet[2] Baseado no cap 1. de: Vázquez, A.S. Ética. Rio de Janeiro: Civilização brasileira, 2002. cap. 1, pp. 15-34. Responda às seguintes questões, em grupos de 5 a 6 alunos. Não se esqueça de colocar os nomes COMPLETOS de cada um e os números de chamada, a turma e o título desta tarefa…

sua espécie. As pessoas vivenciam uma luta tão constante de sobrevivência, melhoria de vida, e manutenção de poder e domínio, que vêm provocando um total descompasso entre o homem e o mundo. O desenvolvimento das sociedades, iniciado através da filosofia, seguida pelo idealismo, racionalismo, e mais recentemente pela ciência moderna, paradigma dominante, desencadeou um progresso embasado por tanta competitividade que perdeu-se o sentido humanístico da vida, a qual passou a ser…

Desenvolvimento sustentável) 2ª. Parte Mostra qual é a influência deste conceito no EC – discussão epistemológica 1- Visões deformadas da ciência e da tecnologia encontradas no cotidiano educacional – salas de aula, livros texto e cursos de formação. 2- Promover a reorientação epistemológica do EC – aspectos como problemas, teoria e observação e hipótese e experiência – são aspectos que influenciam o ensino e direcionar a nossa proposta(do livro) de renovação do EC. 3- Mudanças propostas…

forma de atuação; e • oferecer aos educadores que atuam na Rede Pública Estadual um roteiro que facilita o desenvolvimento do trabalho coletivo na Escola. Constatação: Ainda Não Temos Trabalho Coletivo Nem Proposta Educacional Nas Escolas Públicas(2) Apesar de muitos esforços, pode-se afirmar, infelizmente, que ainda não se tem nas escolas públicas, a não serem alguns casos excepcionais, um trabalho eletivo organizado cujo objetivo seja a elaboração, o desenvolvimento e a…

Vocabulário Cap. 1 Campa - Pedra, que cobre a sepultura; sepultura. Galante – Gracioso, esbelto, donairoso, espirituoso, distinto, belo, engraçado. Pentateuco - Os cinco primeiros livros da Bíblia. Intróito - Entrada; começo. Sublime - Muito alto,excelso, que fica acima de nós, perfeitíssimo, majestoso, grandioso, poderoso, encantador, esplêndido. Apólice - Certificado de obrigação mercantil ou financeira. Ação de Companhia. Documento de seguro contra incêndio ou contra outro sinistro

IDENTIFICAÇÃO: CURSO: LICENCIATURA CÓD. CURSO: DISCIPLINA: APRENDIZAGEM EM CONTEXTO EDUCACIONAL PERÍODO MINISTRADO NOTURNO CÓD. CURRÍCULO: : SEMESTRE/ANO: 02/2011 PROFESSOR: FABIOLA GOMIDE BAQUERO CARVALHO 2. EMENTA: Teorias da Aprendizagem: contribuições da Filosofia, Biologia e Psicologia. Relações entre inteligência e aprendizagem. Fundamentos de neurociência da aprendizagem. Aprendizagem com foco no desenvolvimento de competências e habilidades. Enfoques…

O que é a Filosofia e para que serve? GLÉSIAS, Maura. O que é a filosofia e para que serve. In: REZENDE, Antonio. Curso de Filosofia. Rio de Janeiro: Zahar Editor,1986. Cap. 1. P. 11-17 1. “...filosofia tem a ver com uma forma de saber - e que não é um saber qualquer: não é, por exemplo, um "saber fazer vestidos" por mais úteis e até mesmo indispensáveis que sejam todos esses tipos de saber. "Filosofia" tem o mesmo no seu sentido lato, uma ligação com um saber que se percebe como…