Caminho Nada Suave Da Docência

da qual ela é expressão segunda”. (PONTY, 2006, pág. 03) (grifos nossos.) Visando o despertar da experiência do vivido do cuidador como fonte de conhecimento13, trazemos como objetivo central compreender o símbolos da ciência não significariam nada”. (Dichtchekenian e Martins, 1984 pág. 30 e 61). (grifos nossos) 12 Se o objeto das ações do assistente social são relações homem-mundo, esta entidade (homem) não pode ser entendida como um conjunto de comportamentos, relações…

Física de Planck-Bohr não invalida a Ciência Clássico-Moderna, havendo assim uma apreciável continuidade, por outro lado as Físicas Newtoniana e Escolástica seriam incompatíveis. 1 SOARES, Luiz Carlos. “O Nascimento da Ciência Moderna: os Diversos Caminhos da Revolução Científica nos Séculos XVI e XVII”, In: SOARES, Luiz Carlos (Org.). Da Revolução Científica à Big (Business) Science: Cinco Ensaios de História da Ciência e da Tecnologia. São Paulo: Editora HUCITEC, 2001, p.65. 18…

________________________ iv DEDICATÓRIA A Crizanta Brito, minha mãe (in memorian), com carinho e gratidão pelo exemplo de luta serena diante das vicissitudes da vida. A Camilo Brito, meu pai (in memorian), pela presença amorosa nos caminhos da vida, estímulo sempre presente no despertar da curiosidade e na busca do saber. v AGRADECIMENTOS A Juarez, companheiro de mais de trinta anos, pela presença nas diversas “passagens” da vida. Aos meus filhos queridos,…

parecia encobrir o que eu fazia no bairro, mas nada significava para o pessoal de lá. Logo as pessoas criaram uma versão: eu estaria escrevendo um livro sobre Cornerville, o que parecia vago; mas foi suficiente. Descobri que minha aceitação no bairro dependia mais das relações pessoais que desenvolvesse do que de explicações. Escrever um livro sobre Cornerville valeria ou não, dependendo das opiniões sobre mim. Se fossem boas, o projeto era bom; se não, nada poderia convencê-los. É…

concreta da escola, o corpo de profissionais do ensino que o compõem, juntamente com os problemas inerentes a esse universo, que ultrapassam o âmbito do que nós podemos imaginar. A chegada do PIBID – Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – projeto criado pelo governo federal, no governo Lula, e dirigido técnica e financeiramente pelas CAPES – Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Ensino Superior – representa a oportunidade de começarmos a contornar o…

“projeto” de banheiro para os professores e funcionários. ... A sala de aula do ponto de vista físico é repugnante. O espaço é pequeno, a porta não se fecha totalmente. A única janela comporta uma plateia nem sempre agradável dos que nela ficam como se nada estivesse passando dentro da sala. A iluminação é muito fraca. O chão é empoeirado e sujo. O pedaço de eucatex revestido de verde, sem moldura, ao qual se dá o nome de quadro negro está apoiado sobre duas mesas. Mas algo…

hermenêutico-interpretativa consiste, em evitar que o intérprete simplesmente imponha de fora seu sentido ao texto e, que o sentido do próprio texto seja previamente consagrado.” (DALBOSCO apud BALBINOT, 2006, p. 11). Nesse contexto, a reconstrução interpretativa nada mais é do que o intermédio de sentidos seguidos pela atribuição que o intérprete faz do texto e do sentido originário do texto. “Assim, dialogar e aprender com o legado histórico-cultural do passado da humanidade significa…

concreta da escola, o corpo de profissionais do ensino que o compõem, juntamente com os problemas inerentes a esse universo, que ultrapassam o âmbito do que nós podemos imaginar. A chegada do PIBID – Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – projeto criado pelo governo federal, no governo Lula, e dirigido técnica e financeiramente pelas CAPES – Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Ensino Superior – representa a oportunidade de começarmos a contornar o…

Elisete Medianeira Tomazetti, Drª. (UFSM) Valeska Fortes de Oliveira, PhD. (UFSM) (Suplente) Santa Maria, 18 de maio 2010. AGRADECIMENTOS Neste importante momento de minha formação, agradeço... .... a Deus, por acompanhar e iluminar os caminhos da minha vida. .... ao meu esposo André, pelo amor, pela paciência, pelo respeito e por me acompanhar em busca dos meus sonhos. .... ao meu filho Vinícius, pela “compreensão” da privação do convívio; Ao meu filho Otávio, que está por…

Especialista em Docência do Ensino Superior ________________________________________________________ 2ª Examinadora ________________________________________________________ 3ª Examinadora “Tudo posso Naquele que fortalece.” Filipenses AGRADECIMENTOS A Deus que sempre guiou…