Caderno Pedagógico Inclusão Educacional

26/5/2010 11:11 Page 3 A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar Abordagem Bilíngue na Escolarização de Pessoas com Surdez Marcos Seesp-Mec Fasciculo IV.qxd 26/5/2010 11:11 Page 4 Marcos Seesp-Mec Fasciculo IV.qxd 26/5/2010 11:11 Page 3 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar Abordagem Bilíngue na Escolarização de Pessoas com…

pela Prefeitura Municipal de Campo Grande, com a inscrição no Ministério da Fazenda, sob o nº 03.501509/0001-06 e administrada pela Secretaria Municipal de Educação/ SEMED. 2. Fundamentação teórica A alma de uma instituição é o Projeto Político Pedagógico, pois nele estão os objetivos e metas da instituição, quando a instituição passa por mudanças, visando melhorias à equipe escolar deve rever todo o projeto, acrescentar e tirar o que não deu certo visando melhoria e qualidade de…

Educação Especial apresen- Tado à UTA –Corporeidade e Inclusão, no curso de Peda- gogia.

sala? Trabalham individualmente ou em grupos? O professor interfere na organização dos alunos? 4.2 Dispõe de algum material que contenha o conteúdo (livro, apostila). Como é feito o uso deste material? 4.3 Possuem um caderno específico para a disciplina? O que é anotado neste caderno? O professor faz algum controle sobre este material? 4.4 Executam atividades fora da sala (exercícios, trabalhos de pesquisa, etc,). Há alguma cobrança em relação a estas atividades? 4.5 Demonstram…

FÍSICA E OS MECANISMOS DE INCLUSÃO NA ESCOLA Tocantinópolis 2011 MARIA LOURANY BARBOSA DE SOUSA A DEFICIÊNCIA FÍSICA E OS MECANISMOS DE INCLUSÃO NA ESCOLA Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará como requisito do Curso de Especialização lato sensu Formação Continuada de Professores para Atendimento Educacional Especializado para obtenção do título de especialista em atendimento educacional especializado.…

15 3.4 – Planos de aula e cronograma de intervenção ................................................................16 4. PROJETO “Organização e Gestão de Espaços Educativos Não-Formais”........................39 4.1 – Caracterização do Espaço Educacional..........................................................................39 4.2 – Normatização para funcionamento da Instituição ................................................... 41 4.3 – Identificação da turma e do professor…

Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará como requisito do Curso de Especialização lato sensu Formação Continuada de Professores para o Atendimento Educacional Especializado para obtenção do título de especialista em atendimento educacional especializado. Orientador: Professor Dr: Gisele Fortaleza 2011 MÁRCIA CRISTINA BOTELHO DA SILVA O PAPEL DA ESCOLA E DO AEE NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM DO…

caráter republicano da escola. Palavras-chave | Educação Física escolar; educação republicana; legitimação pedagógica. *. A segunda parte deste texto será publicada em um próximo caderno e tratará, mais especificamente, da Educação Física escolar de forma articulada com as posições que aqui explicitamos. Cadernos de Formação RBCE, p. 9-24, set. 2009 9 [...] somos seres do não mais e do ainda não. Nós não suportamos, de certo modo, o vazio. A pergunta é: como nós podemos…

escola inclusiva, trajetória do tratamento das deficiências no Brasil, características da legislação acerca de uma escola inclusiva e peculiaridades da idéia de integração versus inclusão. A relevância desse trabalho apresenta-se à medida que a inclusão tem sido tema recorrente em várias discussões no ambiente educacional. A gestão escolar, por sua vez, tem atravessado grandes transformações em função do debate acerca dos ideais inclusivos. A estruturação metodológica iniciou-se numa…

COLORADO 2013 SUMARIO 1.INTRODUÇÃO..........................................................................................................................................01 2.A ESCOLA ESTAGIADA E OS ALUNOS EM PROCESSO INCLUSÃO...............................................02 2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA.......................................................................................................................................02 e 03…