Caderno De Actividades

Capacidade Térmica mássica (Atividade prático-laboratorial 1.3) Introdução Esta actividade prático-laboratorial visa demonstrar de forma prática aos alunos como se determina a capacidade térmica mássica de diversas substâncias, tratando-se neste caso específico, do ferro, cobre e do alumínio. Para tal, recorreremos também à utilização de uma expressão para posterior cálculo da mesma: Q=m.c.∆θ, Sabendo, portanto, que… Q=E=P.∆t=U.I.∆t, Concluindo-se que: C=U.I.∆tm.∆θ E =…

translação. Identificar, predizer e descrever uma translação, dada a figura geométrica e o transformado. Descobrir propriedades das translações. Papel e lápis Manual Material transparente Kit de materiais transparentes Manual Interactivo Caderno de Atividades Calculadora Instrumentos de medição e desenho Computador (Geogebra) 1Bloco 0,5 Bloco 1 Bloco

Laurindo Opção: Matemática 4º Ano Curso Regular Orientador: Dr. Euclides Fernando Bibliografia: Manual da Reforma Educativa 11ª classe «MARIA AUGUSTA FERREIRA NEVES » paginas 66-70 Tempo Partes da Aula Função Didáctica Conteúdo Actividades Método Meios de Ensino Obs Professor Aluno 10 Minutos Introdução Motivação A.N.P O. Objectivo Saudação Apresentação Chamada Resolução da tarefa Breve Conversa com os Alunos Saúda, Orienta e…

reciclar introduzindo-lhes se for necessário os elementos que possibilitam a sua utilização didáctica.˝ 2.2. O material didáctico Para Montessori (2010:21), Um dos princípios fundamentais sobre os quais repousava o uso de material didáctico era que as actividades deveriam ser metodicamente coordenadas, de maneira que as crianças pudessem facilmente avaliar seu grau de êxito enquanto as realizavam. 2.3. Classificação do material didáctico: suporte e mídia A recente classificação…

DISSOLUÇÃO / Actividade A / Temperatura Plano de aula: Actividade A Explorando factores que influenciam o tempo de dissolução de um material. QUESTÃO – PROBLEMA VI A temperatura do líquido (solvente) influencia o tempo de dissolução do rebuçado? “Um rebuçado dissolve-se mais rapidamente em água quente?” 1. Enquadramento curricular / Programático a) Competências Específicas – Estudo do Meio Explicação de alguns fenómenos com base nas propriedades dos materiais. Realização de…

Como aumentar o rendimento no aquecimento Fisica-Quimica Beatriz Fonseca Nº2 10ºB Data de entrega: 16.04.2013 Índice Objetivo: Nesta actividade laboratorial o objectivo é ver como o rendimento aumenta no aquecimento de um determinado tipo de resistência para outra, com e sem isolamento. Na parteA1 com uma resistência de imersão com isolamento e em A2 sem isolamento, de seguida a parte B com um disco de aquecimento. Veremos como varia o calor

Análise elementar por via seca (A.L. 1.2) Objectivos Com esta actividade experimental pretendia-se descobrir a presença de elementos químicos numa amostra, através da análise da cor que a amostra emite. Nesta actividade foram testados sete elementos químicos diferentes, sódio, cálcio, potássio, bário, lítio, cobre e estrôncio. Parte experimental Material * Caderno, caneta (para registo das observações) e livro; * Bico de Bunsen; * Cloreto de sódio, cálcio,…

Mundo estão a acontecer. Se o conceito de professor reflexivo vem tomar a actividade e a função do professor como objecto de reflexão, eu diria, transpondo-me agora para o aluno, que o objecto de reflexão é para este a língua que está a aprender e os processos que utiliza na sua aprendizagem bem como as atitudes que toma em relação a ela. Isto é, mantendo o paralelismo, o aluno reflecte sobre o que faz (a sua actividade) e o que é como aprendente de língua (a sua função) Tal como no …

(2009), é definida como uma aplicação de conhecimentos, competências, ferramentas e técnicas de modo a que as actividades do projecto alcancem os objectivos do projecto, desde a fase de concepção até à fase de exploração. Como cada projecto é único, tanto no tipo de tarefas a executar, como no processo construtivo implementado, nos materiais aplicados e na sequência das suas actividades, a gestão de projectos na construção distingue-se da gestão da maioria das restantes indústrias,…

monóxido de carbono (CO);  Toda a actividade agrícola é a principal fonte de poluentes de metano (CH4). Os poluentes podem dividir-se em:  Poluentes Naturais: fenómenos da natureza, como pólen, esporos de fungos, cinzas, gases provenientes dos vulcões e dos fogos florestais como também o metano libertado na decomposição anaeróbia;  Poluentes Antropogénicos: utilização de combustíveis fosseis (aquecimento, industria e produção de energia), as actividades industriais e…