Estudante

1 ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS São os elementos que vem antes do texto principal. São eles: CAPA e RESUMO. 1.1 CAPA – formada pelo cabeçalho e identificação do projeto. 1.1.1 CABEÇALHO GRE – Nome da Gerência Regional de Educação. NOME DA ESCOLA – Escola que os estudantes estão matriculado em sua cidade de origem. NOME DO MUNICÍPIO – Município onde está localizada a escola do estado de Pernambuco. DISCIPLINA – nome da disciplina que está ligada ao eixo temático ou o nome do eixo temático escolhido para o projeto. SÉRIE NA QUAL O TRABALHO FOI DESENVOLVIDO – o ano que o aluno está cursando durante a elaboração do projeto. 1.1.2 IDENTIFICAÇÃO – formada pelo título e local e data de realização do projeto. TÍTULO DO PROJETO – nome escolhido pelo orientador e alunos para o projeto. NOME DOS AUTORES – nome do orientador, separado por “;”, seguido dos nomes dos três alunos participantes do projeto de pesquisa. MUNICÍPIO/ESTADO – nome da cidade onde está localizada a GRE/sigla do estado de Pernambuco. MÊS/ANO – data de elaboração do projeto. 1.2 RESUMO O resumo apresenta o desenvolvimento do projeto, de forma clara e objetiva. Ele pode ser escrito através de textos retirados do próprio corpo do trabalho, um pouco da introdução, outra parte da metodologia, resultados e conclusões. Não devem ser citados autores e sem indicação de início de parágrafo. Este modelo de resumo apresenta a formatação exigida pelo regulamento aprovado pela Secretaria…

7,5 x 12,5 cm (internacional) Composição das Fichas As fichas, tanto bibliográficas quanto de apontamentos, compreendem três partes principais: • cabeçalho; • referência bibliográfica; • corpo ou texto. Cabeçalho O cabeçalho compreende: • título genérico remoto; • título genérico próximo; • título específico; • número de classificação da ficha; • letra indicativa da seqüência (quando se utiliza mais de uma ficha, em continuação). Esses elementos são escritos na parte…

U DE 01.06.94 CURSO: LICENCIATURA EM BIOLOGIA DICIPLINA: ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA MINISTRANTE: ELIANE FARIAS ORIENTAÇÕES - Cabeçalho e título digite em maiúsculo, negrito e centralizado, use fonte tamanho 12, Times New Roman, espaço, 1,5 entre linhas. - O texto será digitado com a mesma fonte, Times, tamanho12, espaço entre linhas 1,5 e todo justificado, com recuo para parágrafo na primeira linha. PROJETO DIAGNOSE ESCOLAR - CAPA (cabeçalho, nome,…

MANUAL DE INSTRUÇÕES DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES UNIVERSIDADE PAULISTA INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA São Paulo 2014 INSTRUÇÕES DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES 1) PRÁTICAS QUE PODEM COMPOR AS ATIVIDADES COMPLEMENTARES a) Atividades Assistenciais e de Extensão Comunitária: Participação em campanhas solidárias, atividade assistencial ou voluntária em creches, asilos, comunidades carentes, etc. b) Atividades culturais…

apreciando e valorizando o desenvolvimento das competências e habilidades dos alunos; - Motivar e interessar o aluno, para eu ele realmente aprenda e possa ter autonomia para resolver os seus problemas do cotidiano; - Formar cidadãos conscientes de seus direitos e deveres; - Garantir o acesso e a permanência de todos os alunos, respeitando a diferença e buscando a igualdade; - Planejar, diagnosticar, avaliar e garantir o avanço em suas aprendizagens; - Assumir a…

área, volume, ângulo, teorema de Pitágoras. Raciocínio lógico. Resolução de situações-problema. ATUALIDADES Questões relacionadas a fatos políticos, econômicos, sociais e culturais, nacionais e internacionais, ocorridos a partir do primeiro semestre de 2014, divulgados na mídia local e/ou nacional. NOÇÕES DE INFORMÁTICA MS-Windows 7: conceito de pastas, diretórios, arquivos, atalhos, área de trabalho, área de transferência, manipulação de arquivos e pastas, uso dos…

MUNICÍPIO DE SÃO JOSÉ – SANTA CATARINA C. E. M. Professora Maria Iracema Martins de Andrade Rua – Otto Júlio Malina s/nº - Bairro Ipiranga Ações para subsidiar a prática pedagógica Atividades: As atividades a serem desenvolvidas deverão partir do projeto elaborado pelos professores, a fim de despertar o interesse dos alunos. Para isso é necessário realizar discussões com os envolvidos para esclarecer a responsabilidade de cada um, os objetivos, metodologia, forma…

------------------------------------------------- PROJETO: “Brincar de Ser Grande” ------------------------------------------------- IDENTIFICAÇÃO ------------------------------------------------- Disciplina: Didática Curso: Pedagogia Série: 3º Semestre ------------------------------------------------- Nome dos alunos RA ------------------------------------------------- Beatriz Janaína S. Marcondes RA: 3226040594 -------------------------------------------------…

aprofundar o estudo deste problema. Como sugestão, considera-se que este tópico deverá conter de 2 a 3 páginas somente. Considere os seguintes aspectos no desenvolvimento da justificativa: O que o projeto enfoca? (Problema(s) sócio-educacional(is) a solucionar ou equacionar, com informações sobre ele(s)). O projeto atende a quem? Público-alvo a ser beneficiado com a ação (descreva as características socioeconômicas, educacionais, culturais – e outras que julgar importante – do…

Bom Proveito! Cabeçalho Áreas fundamentais no desenvolvimento do educando para serem trabalhadas juntamente com outras atividades diárias. Estimulando ao educando realizar-se e oferecer-lhe oportunidades de compensar dificuldades, capacitando-o a responder mais efetivamente, às exigências da aprendizagem: Coordenação motora; Orientação espacial; Orientação temporal; Discriminação visual; Discriminação auditiva; Discriminação corporal; Esquema corporal; Sequência lógica;…