Brinquedoteca Visão Histórica Definições Tipos E Objetivos

ANDRESA DO CARMO A BRINQUEDOTECA HOSPITALAR: UMA INTERVENÇÃO POSITIVA PARA CRIANÇA HOSPITALIZADA Monografia apresentada ao Departamento de Educação do Centro de Referência em Distúrbios de Aprendizagem, como exigência parcial pra conclusão de Curso, sob orientação do Prof. Ms. Marco Antonio de Jesus Machado. CENTRO DE REFERÊNCIA EM DISTURBIOS DE APRENDIZAGEM SÃO PAULO 2008 2 EXAMINADOR (A) _______________________________ 3 DEDICATÓRIA Dedico este …

BRINQUEDOTECA: ESPAÇO DE INTERAÇÃO E INTERVENÇAO PEDAGÓGICA/2013 Brincar e desenhar são atividades fundamentais da criança. Ela brinca e desenha na rua, em casa, na escola. Pela brincadeira e pelo desenho , ela fala, pensa, elabora sentidos para o mundo, para as coisas, para as relações. Pela brincadeira, objetos e movimentos são transformados. As relações sociais em que a criança está imersa são elaboradas, revividas, compreendidas. Brincando de casinha, de médico, de escolinha, de roda,

desenvolvimento. Afinal, brincando a criança forma sua personalidade e aprende a lidar com o mundo. Assim, pelo fato da brincadeira estar intrinsecamente ligada ao desenvolvimento infantil, também deve estar inserida no contexto escolar com o objetivo de auxiliar o processo de aprendizagem. O presente artigo tratará da questão de como o brincar na educação infantil, muitas vezes tem sido subelaborado a um segundo plano, ou usado apenas como forma de entretenimento ou para ocupar o…

PÓS-GRADUAÇÃO EM TEORIA E PESQUISA DO COMPORTAMENTO Descrição e Avaliação das Brinquedotecas Hospitalares em Belém Mayara Barbosa Sindeaux Lima Belém – Pará Março/2011 Descrição e Avaliação das Brinquedotecas Hospitalares em Belém UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ NÚCLEO DE TEORIA E PESQUISA DO COMPORTAMENTO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM TEORIA E PESQUISA DO COMPORTAMENTO Descrição e Avaliação das Brinquedotecas Hospitalares em Belém Mayara Barbosa Sindeaux Lima…

qualitativas no funcionamento da pessoa” (VERÍSSIMO, SIGAUD, 1996, p.12). Bronfenbrenner (1996) define desenvolvimento como uma mudança duradoura na maneira pela qual uma pessoa percebe e lida com o seu ambiente. Percebe-se que as duas definições consideram apenas mudanças, porém, Bee (2003) enfatiza que além de mudanças existe continuidade no desenvolvimento porque cada criança leva consigo um núcleo de individualidade, ou seja, cada criança tem um estilo particular, uma…

de Andrade. ANDRELO, Danielly Cristina. A importância do brincar no ambiente da educação infantil. 2010. (p.41)Trabalho de Conclusão de Curso de Pedagogia - Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2010. RESUMO Este trabalho tem como objetivo apresentar a importância do brincar no interior dos ambientes de educação infantil. Para isso, abordaremos a concepção de infância vista nos diferentes momentos da sociedade, passando do período da Antiguidade até os dias de hoje. Dessa forma

qualitativas no funcionamento da pessoa” (VERÍSSIMO, SIGAUD, 1996, p.12). Bronfenbrenner (1996) define desenvolvimento como uma mudança duradoura na maneira pela qual uma pessoa percebe e lida com o seu ambiente. Percebe-se que as duas definições consideram apenas mudanças, porém, Bee (2003) enfatiza que além de mudanças existe continuidade no desenvolvimento porque cada criança leva consigo um núcleo de individualidade, ou seja, cada criança tem um estilo particular, uma…

os professores de educação infantil e do ensino fundamental das séries iniciais do importante papel que os jogos, as brincadeiras e os brinquedos exercem no desenvolvimento da criança, tendo co mo tema jogos e brincadeiras na educação infantil e o objetivo geral é mostrar a importância dos jogos no processo de ensino e aprendizagem da criança. Para isso se faz necessário saber o significado do brincar, conceituar os principais termos utilizados para designar o ato de brincar, tornando-se…

Carlos Roberto Jamil Cury em atividades de caráter sociopolítico-cultural, entre outros. Segundo Berger (1973, p. 175): “A socialização secundária é qualquer processo subseqüente que introduz um indivíduo já socializado em novos setores do mundo objetivo de sua sociedade”. Como uma agência socializante, a instituição escolar propicia tanto a transmissão do acúmulo de conhecimentos por meio do desenvolvimento de capacidades cognoscitivas quanto a transmissão de normas,…

o enlace entre a educação e o brincar, a instituição traz a ludicidade como um dos elementos de sua proposta pedagógica. As professoras utilizam constantemente atividades lúdicas de diversas categorias, como jogos, brincadeiras direcionadas com objetivos pedagógicos e, também, brincadeiras livres. A presença da ludicidade no ensino fundamental I é algo que vem sendo trazido aos poucos para a realidade escolar, ainda com um pouco de resistência, tanto por parte de alguns profissionais…