Brasil Contexto E Atualidade Nucleo Integrador

........... 21 2.2. ESCOLAS DE ENGENHARIA........................................................................ 28 2.3. ÁREAS DA ENGENHARIA............................................................................ 31 3 CONTEÚDOS DIGITAIS INTEGRADORES.......................................................... 36 3.1. ORIGENS DA ENGENHARIA....................................................................... 36 3.2. ESCOLAS DE ENGENHARIA.......................................................

docência como base da formação profissional; - A pesquisa como princípio formativo e epistemológico, eixo da organização e desenvolvimento do currículo; - Gestão democrática e trabalho coletivo como base para a organização do trabalho pedagógico em contextos educativos escolares e não escolares; - Compromisso social, ético, político e técnico do profissional da educação, voltada à formação humana e referenciada na concepção sócio-histórica da educação e nas lutas desses profissionais…

CAJAZEIRAS-BA 2014 NANCI DOS SANTOS SOUZA UMA ANÁLISE DA FAMÍLIA CONTEMPORÂNEA Trabalho apresentado ao Curso SERVIÇO SOCIAL da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como Atividade Interdisciplinar com eixo integrador das disciplinas: Fundamentos, Sociologia, Ciencias Políticas e Sociologia Orientador: Prof.Rosane, Sergio, Wilson e Adir CAJAZEIRAS-BA 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO.....................................................................

ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS 6.3. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 22 26 28 29 6.4. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 30 6.5. INCLUSÃO E DIVERSIDADE 31 6.5.1. NÚCLEO DE ATENDIMENTO AS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS (NAPNE) 6.5.2. NÚCLEO DE ESTUDOS AFRO-BRASILEIROS E INDÍGENAS (NEABI) 6.6. INDICADORES METODOLÓGICOS 31 31 32 7. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 33 8. CRITÉRIOS DE…

de tarefas próprias do setor da Educação; planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de projetos e experiências educativas não-escolares; produção e difusão do conhecimento científico-tecnológico do campo educacional, em contextos escolares e não-escolares. 2. Quais os princípios do curso de Pedagogia? Aponte, no mínimo, cinco. Para a formação do licenciado em Pedagogia é importante que o docente tenha o entendimento que a escola é uma organização complexa…

4. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de Pedagogia, como será a organização curricular do curso? Resposta: A organização curricular do curso de Pedagogia oferecerá um núcleo de estudos básicos, um de aprofundamentos e diversificação de estudos e outro de estudos integradores que propiciem, ao mesmo tempo, amplitude e identidade institucional, relativas à formação do licenciado. Compreenderá, além das aulas e dos estudos individuais e coletivos, práticas de…

UNIVERSITÁRIA NO BRASIL: CONCEPÇÕES E INFLUÊNCIAS A FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA NO BRASIL: CONCEPÇÕES E INFLUÊNCIAS Maria de Fátima de Paula* Recebido em: 02 de fevereiro de 2008 Aprovado em: 01 de novembro de 2008 * Professora da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense, e Coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior da UFF E-mail: mfatimadepaula@terra.com.br Resumo: O texto trata da formação universitária no…

13 3. HABILIDADES – COMPETÊNCIAS - ATITUDES ...................................... 14 4. CONTEÚDOS / MATRIZ CURRICULAR .................................................... 18 O NÚCLEO BÁSICO ..............................................................................................................................18 NÚCLEOS DE FORMAÇÃO .................................................................................................................20 5. ORDENAMENTO CURRICULAR…

PRÁTICA PROFISSIONAL 19 19 6.2.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS INTEGRADORES 6.2.2. ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 6.2.3. ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO -CULTURAIS 6.3. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 20 23 24 25 6.4. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 26 6.5. INCLUSÃO E DIVERSIDADE 27 6.5.1. NÚCLEO DE ATENDIMENTO AS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS (NAPNE) 6.5.2. NÚCLEO DE ESTUDOS AFRO -BRASILEIROS E INDÍGENAS (NEABI) 6.6.…

ressaltar que o fenômeno jurídico a que nos referiremos é um fenômeno estatal, porque existem outras formas de expressão de comando que não o Direito, a exemplo das regras de etiqueta, das regras religiosas e dos preceitos morais. O Direito, nesse contexto, se nos apresenta como uma longa manus do Estado, que se materializa por meio das normas confeccionadas no seio do Poder Legislativo e que goza do caráter da coercibilidade, que é a faculdade de coagir do Estado, fenômeno este que…