O novo mundo

COLONIZAÇÃO E RELAÇÕES ÉTNICO-CULTURAL (1500-1808) TEMA 1:As grandes navegações e alargamento do mundo. TÓPICOS-1. O Novo Mundo nos Relatos de Viagem: dos navegantes, Descobridores e Cronistas: mitos e visões. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Leitura e análise de fontes: relatos dos cronistas dos impérios coloniais (Pero Vaz Caminha), descobridores (Cristóvão Colombo) e viajantes em geral (Hans Staden, Jean de Lèry, Thevet). • Leitura e análise de fontes iconográficas européias que evidenciem suas representações mentais sobre o Novo Mundo. TÓPICOS:1.1. O Renascimento, a Reforma e a Contra-Reforma. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Identificar e caracterizar os inícios de uma nova mentalidade na Europa. TEMA 2: A Lógica de Dominação dos Impérios Coloniais: Capitalismo Mercantil e Escravidão. Escravidão e Comércio no Mundo Moderno. TOPICO-2. Capitalismo Mercantil e Absolutismo: • o rei e o capital; • circuitos do tráfego de escravos (Novo Mundo, África e Europa); • circuitos comerciais de mercadorias (metais preciosos, especiarias, açúcar, vinhos, etc). OBJETIVOS ESPECIFICOS: • Compreender e analisar o processo de constituição dos Estados Nacionais Modernos no quadro do absolutismo em conexão com a expansão do capitalismo mercantil; • Compreender e analisar a importância do alargamento das antigas rotas comerciais; o ressurgimento e expansão do comércio, as novas mercadorias e o tráfico de escravos. TEMA 3: A Colonização Portuguesa no Novo Mundo: do Litoral ao…

uma nota sobre alguns livros de Caio Prado Júnior e Celso Furtado, relacionando-os de passagem com outros autores singulares na nossa bagagem intelectual. História Econômica do Brasil (1945), de Caio Prado Júnior, é um dos textos ainda hoje mais utilizados nas nossas universidades como introdução à formação econômica do país. Seu autor foi um ilustre filho da família Prado, grande expoente da antiga burguesia cafeeira paulista entre o Império e a Primeira República. Entretanto,…

ECONÔMICAS CURSO DE RELAÇÕES INTERNACIONAIS Gabriela Verdi ANÁLISE CRÍTICO-DESCRITIVA DA OBRA “FORMAÇÃO DO BRASIL CONTEMPORÂNEO” DE CARIO PRADO JÚNIOR Porto Alegre 2013 PRADO JÚNIOR, Caio. Formação do Brasil Contemporâneo. 23ªed. São Paulo: Editora Brasiliense, 2004. 390p. Resenhado por Gabriela Verdi Borges¹ 1. Do autor Caio Prado Júnior, militante do Partido Comunista, nasceu em São Paulo, em 11 de fevereiro de 1907. Formou-se em Direito, em…

I. INTRODUÇÃO Teorias do currículo: o que é isto? O currículo seria um objeto que precederia a teoria, a qual só entraria em cena para descobri-lo, descrevê-lo, explicá-lo. Provavelmente o currículo aparece pela primeira vez como um objeto específico de estudo e pesquisa nos Estados Unidos dos anos vinte. Em conexão com o processo de industrialização e os movimentos imigratórios, que intensificam a massificação da escolarização. Houve um impulso, por parte de pessoas ligadas,…

produção agropecuária, relacionando-os à constituição do espaço geográfico contemporâneo. Situação de Aprendizagem 3 - A cadeia produtiva do setor automobilístico. Identificar características e dinâmicas dos fluxos de produção industrial, relacionando-os com a constituição do espaço geográfico contemporâneo. Indústrias de bens de produção, indústrias de bens de consumo. Situação de aprendizagem 4 - A sedução do consumo. Competências e habilidades: Discutir formas de propagação…

texto A exclusão não está longe daqui 35 A exclusão não está longe daqui: a natureza como potencial operador biopolítico em algumas etapas da formação do Brasil The exclusion is not far from here: the nature and potential operator biopolitical in some stages of the formation of Brazil Luis Fernando Beneduzi* Roberto Vecchi**  RESUMO – Em processo marcado por elementos de continuidade e descontinuidade, problemáticos, mas perceptíveis, a “exclusão” fez parte do processo…

Revista do Projeto Pedagógico II - Trabalhando com Alunos: Subsídios e Sugestões 2. Algumas Reflexões Sobre o Ensino de História do Brasil Da importância de variadas abordagens históricas Afinal para que serve a História? Como deve ser ensinada na Educação Básica? Que gradações devem ser observadas nos Ciclos I, II e Ensino Médio? Primeiramente, devemos considerar que História é a ciência humana básica na formação do aluno, pela possibilidade de fazê-lo compreender a realidade que o…

No Brasil No Brasil, a Lei de Terras (lei nº 601 de 18 de setembro de 1850) foi uma das primeiras leis brasileiras, após a independência do Brasil, a dispor sobre normas do direito agrário brasileiro. Trata-se de legislação específica para a questão fundiária. Esta lei estabelecia a compra como a única forma de acesso à terra e abolia, em definitivo, o regime de sesmarias. Muito embora não tenha havido revogação formal, considera-se que a mesma foi derrogada quando da edição da Lei nº…

recombinação gênica. Genética de populações. Parte VI – Evolução. Principais teorias: origem da vida e o processo evolutivo. Mecanismos evolutivos: variação genética e seleção natural. Evidências de evolução. Evolução dos vertebrados e dos vegetais. Parte VII – Ecologia. Fluxo de energia e matéria na biosfera. Relações ecológicas nos ecossistemas: estudo das comunidades. Ciclos biogeoquímicos. Sucessão ecológica e grandes biomas. Poluição e desequilíbrio ecológico: conservação e…

Raízes do Brasil Holanda (2011, p.9-40) O SIGNIFICADO DE “RAÍZES DO BRASIL” “A certa altura da vida, vai ficando possível dar balanço no passado sem cair em auto complacência, pois o nosso testemunho se torna registro da experiência de muitos, de todos que, pertencendo ao que se domina uma geração, julgam-se a princípio diferentes uns dos outros e vão, aos poucos, ficando tão iguais, que acabam desaparecendo como indivíduos para se dissolverem nas características gerais da sua…