Projeto

podemos perceber a importˆncia desses paradoxos, podendo at´ ser considerados a gˆnese da Teoria da a e e Relatividade de Einstein. ˜ QUESTOES DE PESQUISA: A principais quest˜es de pesquisa s˜o: o a 1. Como a quest˜o do infinito foi tratada na gr´cia? a e 2. O que Zen˜o queria provar com seus paradoxos? a 3. Como os paradoxos de Zen˜o influenciaram o pensamento matem´tico acerca do infinito a a (cont´ ınuo e discreto)? 4. Como o pensamento sobre o infinito evoluiu ao longo do tempo? 5. Como os paradoxos de Zen˜o s˜o resolvidos hoje em dia? a a 6. Como trabalhar a quest˜o do infinito em sala de aula? a OBJETIVOS: Os objetivos da pesquisa s˜o: a 1. Destacar a importˆncia hist´rica do infinito e a dificuldade de se pensar sobre ele; a o 2. Discutir a complementaridade do par cont´ ınuo/discreto; 3. Discutir sobre a evolu¸ao hist´rica da id´ia de infinito; c˜ o e 4. Discutir algumas formas de trabalhar o infinito em sala de aula. JUSTIFICATIVA: Na escola b´sica, a matem´tica transita entre o cont´ a a ınuo e o discreto. Logo ◦ no 1 ano do ensino fundamental, as crian¸as aprendem a id´ia de n´mero. O professor c e u se utiliza do processo de contagem e das rela¸oes entre conjuntos para ensinar tal id´ia, c˜ e ou seja, o ensino se d´ pela via do discreto. Tamb´m poder´ a e ıamos citar o estudo da an´lise a combinat´ria como ilustra¸ao da matem´tica discreta. Depois, vemos os gr´ficos das fun¸oes, o c˜ a a c˜ o estudo das medidas, da geometria. Estas fazem parte da matem´tica cont´ a…

19 ´ MATEMATICA E SUA EX-ESPOSA ˜ ˆ DIGRESSOES: BURRICE COMO PRODUCAO DE GENERO E FUNDAMENTA¸˜ DORA DE DESGRACAS DO EDUCACIONAL [ CASOS: PARAENSE, BRASILEIRO E ¸ IBERO-AMERICANO ] 21 Algumas Mulheres da Hist´ria da Matem´tica, por Nascimento, J. B.- ICEN/ UFPa o a 2 INTRODUCAO/APRESENTACAO ¸˜ ¸˜ ´ ¨E certo que s´ no caminho do tra¸o ´ que se vai assim de ponto em ponto.¨ o c e Cec´ Meireles (1091-1964), Poetisa Brasileira ılia Quando m´ educa¸ao se…

br/beiradorio/novo/index.php/leia-tambem/124-edicao-93– abril/1189-novo-olhar-sobre-a-matematica Vers˜o Jun/2013 - sem revis˜o t´cnica - apenas para divulga¸˜o, proibida qualquer a a e ca forma de venda e basta pedir atualiza¸oes, ou informe outro, pelo e-mail do autor. c˜ ESTE TRABALHO, ASSIM COMO NENHUM OUTRO DO AUTOR, POSSUI QUALQUER FONTE DE FINANCIAMENTO. Esta vers˜o ´ dedicada, 25/04/2013, em mem´ria do Matem´tico Paraense a e o a CONSTANTINO MENEZES DE BARROS…

do cotidiano e conceitos científicos. Logo, por que não ensinar regras de sinais através desses métodos já citados, possibilitando melhor entendimento por parte dos estudantes e conseguindo assim alcançar a interação entre o conhecimento construído na sala de aula com o conhecimento adquirido no cotidiano e na vivência social do aluno? Historicamente a noção dos números e suas generalizações estão ligadas em todas as épocas da evolução humana, de forma modesta, um sentido rudimentar da…

o o matem´tico, profeta ou charlat˜o, ´ unˆnime o reconhecimento de que ele foi uma das figuras mais influentes de a a e a sua ´poca e que os seus seguidores, seja iludidos ou inspirados, espalharam suas cren¸as por todo mundo grego, e c chegando at´ os nossos dias atuais. e O presente trabalho tem por objetivo abordar sobre a vida deste matem´tico grego, da Escola Pitag´rica, por ele a o fundada, e sobre as suas contribui¸˜es para o desenvolvimento e reconhecimento da matem´tica como uma…

Sabemos, por experiências próprias, que muitos alunos não gostam da disciplina Matemática ou então, não a compreendem, tornando-se alunos frustrados com a escola. Nosso objetivo é conhecer o que será ensinado, para buscar caminhos que utilizem o raciocínio lógico e despertem o interesse por esta ciência. Esta pesquisa apresentará os autores escolhidos para o estudo da história da trigonometria e dos Logaritmos, bem como suas teorias sobre o tema. Após esta breve apresentação, as…

Relat´orio de pesquisa apresentado `a UNOCHAPECO como parte dos requisitos para aprova¸ca˜o na disciplina de Pesquisa II, sob orienta¸c˜ao da Professora Lucia Menoncini. Chapec´o - SC, Jul. 2010 Resumo Nossa pesquisa baseia-se em descrever parte da hist´oria do C´alculo Integral, identificando seus precursores, sua evolu¸ca˜o e rela¸ca˜o com o avan¸co tecnol´ogico, bem como mostrar as aplica¸co˜es do C´alculo Integral nas diversas ´areas do conhecimento. Destacamos a importˆancia de…

parte dos requisitos para aprova¸ao na discic˜ plina de Pesquisa II, sob orienta¸˜o da Professora Lucia ca Menoncini. Chapec´ - SC, Jul. 2010 o Resumo Nossa pesquisa baseia-se em descrever parte da hist´ria do C´lculo Integral, identificando seus o a precursores, sua evolu¸ao e rela¸ao com o avan¸o tecnol´gico, bem como mostrar as aplica¸oes c˜ c˜ c o c˜ do C´lculo Integral nas diversas ´reas do conhecimento. Destacamos a importˆncia de conhecer a a a a…

e quatro postulados que aparecem antes dele nos ”Elementos de Euclides”, inclusive matem´ticos famosos, como Adien-Marie Legendre(1752-1853), a cientista francˆs que produziu importantes resultados em diversas areas e ´ da F´ ısica e da Matem´tica, conhecido tamb´m pelo cultivo ao rigor, fez a e v´rias tentativas de provar o Postulado das Paralelas a partir dos quaa tro primeiros axiomas dos ”Elementos de Euclides”chegando a publicar algumas delas. 1.2. O POSTULADO DAS…

Dordrech, 2002. Pycior, H., Early Critisism of the Symbolical Approach to Algebra, Hist. Math. 9, (1982), 392 - 412. Pycior, H., George Peacock and Modern Algebra, Hist. Math. 9, (1981), 23 - 45. Richards, J. - The Art and Science of British Algebra: a Study of Per- ception of Mathematical Truth, Hist. Math., 7, (1980), 345 - 365. D. E. Smith, A Source Book in Mathematics, McGraw Hill, New York, 1929. E. Steinitz, Algerbaischen Teorie der K¨orper, Jour. f¨ur Math., 137 (1910),…