Resenha Crítica: A escola do homem novo

Resenha Crítica : Carlota BOTO, A Escola do Homem Novo: Entre o Iluminismo e a Revolução Francesa. por: Glauco Escórcio de Carvalho SP: Ed. UNESP, 1996, 207 páginas. O século XVIII é um período de extrema importância para a compreensão de nossos dias. Enquanto que na Inglaterra, a Revolução Industrial iniciava um processo que viria a influenciar todo o modelo econômico do século XIX, a França contribuía com a ideologia e a política, resultantes de sua revolução. No caso francês, a mudança foi bem mais radical, visto que a burguesia revolucionária vislumbrava o rompimento total com seu passado político, econômico e social recente – o chamado Antigo Regime – fincando seus novos conceitos que bebiam na fonte dos pensadores iluministas: Rousseau, Voltaire, Condorcet, D’Alembert, Helvetius, Diderot, entre outros. Isso exigia uma nova orientação aos homens, ou, como pensava Saint-Just, era preciso regenerar o povo para atingir o estado ideal, e adquirir a vertu. Com isso, a educação passa a exercer um papel proeminente, pois através dela o Estado formaria o novo homem. Essa é a síntese do quadro que inspira a professora Carlota Boto a pensar a questão do debate acerca da educação durante o Iluminismo e a Revolução Francesa em seu livro: A Escola do Homem Novo – Entre o Iluminismo e a Revolução Francesa, publicado em 1996 pela editora Unesp. O ensaio propõe idéias sobre a formação do homem para acompanhar os novos rumos tomados pela História desde seu planejamento…

o poder da educação é distintamente compreendido por uns e por outros. Augusto Cury no seu livro “Pais Brilhantes, professores fascinantes ” diz,“A produção de conhecimento se multiplicou, mas as novas gerações não estão sendo formadas para pensar e sim para repetir informações, [enquanto] a intolerância, a ausência de parâmetros que orientam a convivência pacífica e a falta de habilidades para resolver os conflitos são algumas das principais dificuldades detectadas no ambiente…

Bibliografia: Boto, Carlota Na revolução Francesa, os princípios democráticos da escola pública, laica e gratuita: O relatório de Condorcet Boto, Carlota Por uma ética em profissão: rumo a uma nova paideia Valentin, Forte Ismael A Reforma Protestante e a educação Rupturas e permanências na história da educação Muito se tem discutido, acerca das rupturas e permanências da educação, sendo assim é de fundamental importância lembrar que a educação teve um crescente…

social empresarial [...] o termo responsabilidade, entendido como obrigação ou compromisso para com outros, faz parte da linguagem da moral e da ética” (BARBIERI, 2009, p.84). BARBIERI, J. C.; CAJAZEIRA, J. E. R. Responsabilidade social empresarial e empresa sustentável: da teoria a prática. São Paulo: Saraiva, 2009. Para Aristóteles, o objetivo da ética era a felicidade. A felicidade, para ele, era a vida boa; e esta corresponderia – como veremos adiante – à vida digna. Nessa…

Carlota Boto A EDUCAÇÃO ESCOLAR COMO DIREITO HUMANO DE TRÊS GERAÇÕES: IDENTIDADES E UNIVERSALISMOS CARLOTA BOTO* RESUMO: Este artigo defende a tese de que o direito à educação se teria desenvolvido em três gerações: 1. O ensino torna-se paulatinamente direito público quando todos adquirem a possibilidade de acesso à escola pública; 2. A educação como direito dá um salto quando historicamente passa a contemplar, pouco a pouco, o atendimento a padrões de exigência voltados para…

sociedade: “... A escola, já tida por “tradicional”, não dava conta dos impasses com os quais os novos educadores se defrontariam. Cabia, então, alterar radicalmente velhas concepções de método e de conteúdo” (BOTO, Carlota. 2001). Cria-se, então, a Escola Nova. As crianças do século XVII á XIX eram vistos como crianças rudes, que quando bem educadas seriam preservadas das rudezas e das imoralidades, já outros, “adultos em miniatura”, as quais aprendiam através de observações das…

sociedade: “... A escola, já tida por “tradicional”, não dava conta dos impasses com os quais os novos educadores se defrontariam. Cabia, então, alterar radicalmente velhas concepções de método e de conteúdo” (BOTO, Carlota. 2001). Cria-se, então, a Escola Nova. As crianças do século XVII á XIX eram vistos como crianças rudes, que quando bem educadas seriam preservadas das rudezas e das imoralidades, já outros, “adultos em miniatura”, as quais aprendiam através de observações das…

A civilização escolar como projeto político e pedagógico da modernidde: cultura em... A CIVILIZAÇÃO ESCOLAR COMO PROJETO POLÍTICO E PEDAGÓGICO DA MODERNIDADE: CULTURA EM CLASSES, POR ESCRITO CARLOTA BOTO* Leituras! Leituras! / Como que diz: Navios... Sair pelo mundo / coando na capa vermelha de Júlio Verne. / Mas por que me deram para livro escolar / a ‘Cultura dos Campos’ de Assis Brasil? /... / Se algum dia, eu for rei, baixarei um decreto / condenando este Assis a ler a sua…

RESENHA CRÍTICA A CIVILIZAÇÃO ESCOLAR COMO PROJETO POLÍTICO E PEDAGÓGICO DA MODERNIDADE: CULTURA EM CLASSES, POR ESCRITO CARLOTA BOTO Carlota Boto desenvolve seu artigo apoiando-se em conceitos de diversos estudiosos, que se dedicaram a estudar os comportamentos pedagógicos no ambiente acadêmico. A autora aborda aspectos sociais e históricos que contribuíram na formação de hábitos culturais na civilização ocidental, discorrendo sobre concepções criadas ao decorrer do tempo dentro…

OS DIVERSOS ROSTOS DA Infancia Introdução Este trabalho propõe uma análise das diversas fases da criança, que passa por uma transformação a cada etapa da vida. A apresentação deste tema aborda uma análise dos diferentes olhares para a infância ao longo do tempo, atentando para o fato de que não podemos compreender a infância fora de suas relações sociais e da própria cultura na qual está inserida. Desenvolvimento Para a realização do artigo utilizou-se várias…