Bloco Pedagogico

estudantes por meio da Gameficação. Sendo assim, este artigo apresenta o desenvolvimento de um “Bloco” aplicado no ambiente Moodle que utiliza técnicas de Gameficação como uma ferramenta de auxilio para o processo de ensino e de aprendizagem. O trabalho é composto pela modelagem e a implementação de uma ferramenta computacional que contemple atividades de interação. Como resultado obtém-se “Bloco” Gamelearning, que agrega técnicas de Gameficação aos cursos inseridos no AVA Moodle…

3.1Caracterização dos espaços de observação........................................................6 2.3.2Caracterização dos profissionais que atua no CEI .............................................7 2.3.4Descrição das dimensões do trabalho pedagógico das professoras da turma estagiada......................................................................................................................73 Plano de…

A GESTÃO DEMOCRÁTICA DO PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO Trabalho de Graduação apresentado à disciplina Projeto Político-Pedagógico e Organização do Ensino, turma Paranaguá, do

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ PRÓ-REITORIA DE ENSINO E GRADUAÇÃO – PREG DEPARTAMENTO DE ASSUNTOS PEDAGÓGICOS – DAP DIVISÃO DE APOIO PEDAGÓGICO PROGRAMA DE MONITORIA EDITAL Nº 002/2014 - (NOME DO CENTRO E/OU CAMPUS) A Pró-Reitoria de Ensino e Graduação, por meio das Coordenações de Curso, torna público que estão abertas as inscrições para o Programa de Monitorias Remuneradas e Não-Remuneradas para o segundo semestre letivo de 2014.2, conforme Resolução CEPEX Nº 15/2011 de 13/05/2011.

Capítulo 1 – Quem é o Coordenador Pedagógico? - Apresentação O presente capítulo tem como objetivo.... se divide em xxx subtítulos ... - Histórico do coordenador pedagógico. Comentar um pouco sobre o histórico do Coord. na escola que estou...PPP Apresentar o histórico da estrutura da coordenação pedagógica na rede pública de ensino do Distrito Federal tem como objetivo trazer elementos para compreendermos a dinâmica em que a coordenação pedagógica ocorre no âmbito das três…

COORDENAÇÃO DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CCC Campus Ministro Petrônio Portela- CMPP – Bairro Ininga CEP 64.049-550 – Teresina – Piauí - Brasil Telefone: (86) 3215-5792; Fax (86) 3215-5697 Internet: www.ufpi.br e-mail: valtemar@ufpi.br PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS Teresina - Pi 2007 SUMÁRIO 1 2 3 4 5 6 7 7.1 7.1.1 7.2 7.2.1 7.2.2 7.2.3 7.2.4 8 9 10 10.1 10.2 11 12 13 14 15 16 17 18 19 19.1 19.2 19.3 20 21 21.1 21.2 22 23 24 25 IDENTIFICAÇÃO DA…

de Intervenção Pedagógica realiza-se no âmbito do Curso de Formação Inicial Pedagógica de Formadores, na Escola Tecnológica e Profissional de Sicó. Com este trabalho pretende-se que o formador seja capaz de planificar um Projecto de Intervenção Pedagógico sobre um determinado tema, aplicando os conhecimentos adquiridos durante a formação. Tem-se como objectivo que o formador entregue como anexos métodos de avaliação, no mínimo dois planos de sessão, cronograma da acção de formação e…

Projeto Pedagógico de Curso Engenharia Civil Diurno 256 PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO ENGENHARIA CIVIL UNIDADE BARREIRO DIURNO IPUC – INSTITUTO POLITÉCNICO Belo Horizonte – 2008 Projeto Pedagógico de Curso Engenharia Civil Diurno Direção superior da PUC Minas Grão-Chanceler Dom Walmor Oliveira de Azevedo Reitor Prof. Dom Joaquim Giovani Mol Guimarães Vice Reitora Profª Patrícia Bernardes Pró Reitores Extensão Prof. Wanderley Chieppe Felippe Graduação…

...15 2.2.2. Breve histórico sobre a origem da escola espírita ....................................................17 2.2.3. Escopo da Escola fundamentalmente Espírita .........................................................17 2.2.4. Método pedagógico........................................................................................................18 2.2.5. O espaço escolar espírita ..........................................................................................19 2.2.5.1. A

PARECER PEDAGÓGICO DOS MEUS ALUNOS 5ºANO PARECER PEDAGÓGICO ALUNO: PAULO ... 5º ANO B - TARDE - 2011 A aluna demonstrou durante o decorrer do ano letivo um excelente desempenho, correspondendo totalmente aos critérios de avaliação propostos para cada fase . sabe confrontar pontos de vista de diferentes manifestações da linguagem verbal e não verbal , localizando informações implícitas e explícitas nos diferentes gêneros textuais propostos. utiliza a leitura para alcançar diferentes objetivos