Blaug

reconheceram a validade da economia da educação como uma área importante de pesquisa. A bibliografia seleccionado que Mark Blaug incluiu na sua obra Economias of Education 2, com os seus 420 títulos em 1964 e 800 em 1966, revela a importância adqui1 M. J. Bowman, «The Human Investment Revolution in Economic Thought», in Sociology of Education, vol. 39, 1966, pp. 111-138. 2 M. Blaug, A Selected Annotated Bibliography in the Economics of Educatiom Institute of Education, London…

a responsável pela interação química entre o cloridrato de metoclopramida e a sacarose do xarope. A ocorrência de interação química entre açúcares redutores e aminas primárias e secundárias é fato já bastante conhecido (Castelo, 1962; Blaug, Huang, 1972; Blaug, Huang, 1973; Toledo, Bobbio, 1981; Tressler, 1985; Wirth, 1998). Como estas interações acontecem intensamente, mesmo com amostras no estado sólido e à temperatura ambiente, é lícito esperar que no estado líquido e a 40 ºC a…

não deveria ser levado em conta o fator “tempo” para cada fase do processo. Aqui cabe citar pelo menos um exemplo: tome-se o caso da revolução copernicana que levou 150 anos para se completar, e foi ao longo do caminho extensivamente questionada (Blaug, 1993, p. 69). O conceito de “revoluções” teve o seu grande teste durante o Simpósio de 1965 em Londres. Após ser amplamente debatido pelos especialistas, mereceu a seguinte conclusão do próprio Kuhn, em seu texto "Reflexões sobre…

economia do país. O crescimento econômico de um país é causado pela relação da oferta e da demanda do capital humano. Uma vez que a renda aumenta, automaticamente incentiva o poder de compra, gerando uma melhor qualidade de vida da sociedade. Schultz e Blaug ambos mostram que se um capital humano é bem qualificado, a economia do país cresce. E que um dos benefícios da educação é o aumento dos rendimentos da população. Assim, investir na educação é aumentar a qualidade no…

preferirem as abordagens microeconômicas. Nestas abordagens os retornos do investimento que permitem mobilidade individual ou de grupos específicos são mensurados pelas taxas de retorno das escolhas nos tipos e níveis de escolaridade (Becker, 1964; Blaug, 1972). Quais são os elementos que nos permitem sustentar que a noção ou conceito de ‘capital humano’ resulta de uma representação ou limite de classe dos economistas e intelectuais burgueses que os conduzem a perceber como se produzem,…

Bhaskar, Roy. Sociedades. Niterói: Eduff, 2001. Bhaskar, Roy. Uma teoria realista da ciência. Niterói: Eduff, 2000. Blaug, M. A Metodologia da Economia: ou como os economistas explicam. Lisboa: Trajectos, 1996. Caldwell, B. Beyond positivism: economic methodology in the twentieth century. London: Routledge, 1994. CALDWELL, 1982. FALTAM DADOS DESSA BIBLIOGRAFIA. CARNAP, COMPLETAR. Corazza, G. Ciência e método na história do pensamento econômico. In: Revista de Economia. Curitiba

preferirem as abordagens microeconômicas. Nestas abordagens os retornos do investimento que permitem mobilidade individual ou de grupos específicos são mensurados pelas taxas de retorno das escolhas nos tipos e níveis de escolaridade (Becker, 1964; Blaug, 1972). 47 Quais são os elementos que nos permitem sustentar que a noção ou conceito de ‘capital humano’ resulta de uma representação ou limite de classe dos economistas e intelectuais burgueses que os conduzem a perceber como se…

O homem sob o prisma teórico passa a “[...] preferir mais a menos, escolher a mais alta taxa de rendibilidade, minimizar os custos unitários e, sobretudo, prosseguir o interesse próprio sem qualquer atenção explícita para o bem-estar dos outros” (BLAUG, 1994, p. 323-324, grifos acrescidos). Em paralelo ao avanço da ciência econômica, o movimento individualista de Hobbes e o Mandeville, auxiliou a entender o homem como intrinsecamente egoísta. Esta filosofia se disseminava no mesmo tempo…

| |SMITH, Adam. Riqueza das Nações. Lisboa: Ed. Fundação Calouste Gulbenkian, 1981 e 1983. 2 vols. | |BLAUG, Mark. História do Pensamento Económico. vol. I.[S.I.: s.n.], 1989. | |DOBB, Maurice. Teorias do Valor e Distribuição desde Adam Smith. Lisboa. Presença, 1977.

usam o método hipotético-dedutivo são incapazes de explicar e prever o comportamento das complexas realidades sociais e institucionais. P.164 O pensamento econômico acadêmico dominante entrou em crise, e muitos são os sinais. Como afirmou Mark Blaug (2002: 36), “a teoria econômica moderna está doente; ela se tornou cada vez mais um jogo intelectual jogado por si mesmo e não por suas consequências; os economistas gradualmente converteram o objeto em uma Matemática Social, onde o…