Barroco No Ensino Medio

arquitetônico, vários autores como Ávila (2006) afirmaram que a formação peculiar da cidade, que evoluiu de arraial minerador a pólo comercial do campo das vertentes, é responsável pela sua característica mais interessante, a mescla de estilos que vai do barroco ao moderno passando pelo ecletismo. Importante ressaltar que a maioria dos prédios encontram-se bem preservados, o que atraem grande fluxo de turista o ano todo, e sendo um dos maiores destinos de Minas Gerais. Temos como…

Literários de Portugal e do Brasil Disciplina:Língua Portuguesa, Literatura São Paulo 2010 Escola Estadual Professora Clarice Seiko Ikeda Chagas Terceiro ano do ensino médio noturno Turma: C Nome: Amanda Aparecida Nº: 03 Andressa Silva 08 Camila Gomes 13 Tatiane Araújo 48

coloração natural do barro, geralmente 08) CORRETA. arquitetônico. chamada de fase vermelha. 16) INCORRETA. A arte do período abandonou as proporções da Antiguidade clássica 16) e não tinham interesse em representar Resposta: 25 - Nível Médio. realisticamente uma imagem. As pinturas não propunham ilusão de tridimensionaidade. 01) CORRETA. 02) INCORRETA. A arte grega foi evoluindo com UEM/CVU o tempo. Assim, a postura rígida e forçada do Questão 05 Vestibular de…

COLÉGIO ESTADUAL JOSÉ MOREIRA CORDEIRO CLASSICISMO Este trabalho foi realizado pelos alunos do 1º ano A, do ensino médio. O mesmo será avaliado na III unidade. Pela professora Rivanilde, educadora da disciplina de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira. Cordeiros – Ba Setembro de 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO............................................................................4 DESENVOLVIMENTO........................................................

terra, homem, e em terra hás de tornar-te Te lembra hoje Deus por sua Igreja; De pó te faz espelho, em que se veja A vil matéria, de que quis formar-te.” Pelas características do quarteto acima podemos dizer que ele se enquadra no: a) Barroco. b) Arcadismo. c) Romantismo. d) Parnasianismo. e) Modernismo. 21) Do programa estético da Geração do Orpheu constava a: a) Restauração dos temas clássicos. b) Vinculação da obra de arte com o quadro social. c)…

ser considerada ciência se não abrir o seu caminho por meio da exposição e da demonstração matemáticas". Escola Estadual de Ensino Médio Cristóvão Colombo Leonardo da Vinci Nome: Isabela G. Carvalho T.:102 Escola Estadual de Ensino Médio Cristóvão Colombo Padre Antônio Vieira Nome:Isabela G. Carvalho T.:102 O padre Vieira foi um grande e produtivo escritor do barroco em língua portuguesa. Escreveu 200 sermões - entre os quais pode-se destacar o "Sermão da Sexagésima" -, cerca de…

PROGRAMA DA PROVA Ensino Médio LÍNGUA PORTUGUESA O candidato deve mostrar-se capaz de: I. interpretar textos literários e não-literários, considerando o contexto em que foram produzidos, sua natureza e especificidade; II. reconhecer o emprego adequado de recursos lingüísticos na composição de frases, parágrafos e textos coerentes, coesos e adequados à situação de comunicação; III. identificar o emprego e utilizar corretamente as normas do padrão culto da Língua…

do actual português, até aos nossos dia Com a valorização da língua Portuguesa enquanto factor de consolidação de um império nasce o interesse pela sua codificação. Com os objectivos de fixação de normas pelos gramáticos, nasce a necessidade do ensino da língua portuguesa. A literatura renascentista portuguesa, produzida por Luís de Camões em 1572 com Os Lusíadas, desempenhou um papel fundamental no processo de uniformação do português, que já assemelha-se com o português actual,…

iconografia, a arquitetura, o barroco, dentre tantas outras formas. A Literatura. A literatura também é riquíssima no período citado, Shakespeare, Jonathan Swift e Camões, podem elucidar melhor os alunos em relação as novas formas de interpretação do mundo e de expressão do mesmo. Além do dinamismo que tais trabalhos podem proporcionar em sala, os alunos provavelmente nunca mais ouvirão falar em tais obras. Uma possibilidade prática:, o absolutismo para o ensino médio. Seguem algumas…

PAULISTA – UNIP LICENCIATURA EM LETRAS PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA X COMUNIDADE (PE:IEC) POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 PROJETO LITERATURA – TEATRO NA ESCOLA FLÁVIA APARECIDA DA SILVA KADOOKA RANCHARIA 2015 FLÁVIA APARECIDA DA SILVA KADOOKA POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 PROJETO LITERATURA – TEATRO NA ESCOLA Projeto apresentado à Universidade Paulista UNIP, do curso de Letras como um dos requisitos para a obtenção da nota na disciplina Prática de Ensino: Integração Escola x Comunidade,…