B Zan R De Vries

crítico e autônomo. Como mostram Vries e Zan: “O conteúdo das regras morais lida com nossas obrigações para com os outros. As dificuldades das crianças pequenas para compreender as razões para tais obrigações derivam da capacidade limitada para assumir a perspectiva de outros e pensar sobre seus sentimentos e intenções. Especialmente em uma situação em que o próprio interesse está em jogo, é difícil para a criança pensar sobre o ponto de vista do outro” (Vries e Zan, 1998:41).…

professor, ficando à margem deste parâmetro legal os demais agentes educativos hoje incorporados ao cotidiano das instituições de educação infantil, tais como os monitores, os crecheiros, os recreacionistas, as pajens, etc. (Nascimento, 2000). A L D B (1996) propõe sobre Educação Infantil, o seguinte: “A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da 8 criança até 6 anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico,…

Psicóloga pela FFCLRP-USP; Arteterapeuta (AATESP 062/0506); Mestre e Doutora em Psicologia Clínica pelo IP-USP. Docente da UEL – Universidade Estadual de Londrina, junto ao Departamento de Psicologia e Psicanálise – CCB. Endereço: Rua Shangai, 55 ap 14-B Jardim Claudia – Londrina-PR - Telefone: (43) 99004539 – (19) 91324530 - E-mail: mairabonafe@hotmail.com 4 Resumen: En el actual contexto educativo, el conocimiento y la salud mental deben caminar juntos. Al orientar un proceso…

Rothschild, CEO de Rothschild Strategies Unlimited LLC e autor do "best-se//er global" The Se­ cret to GE's Success e do b/og www.strategyleader.com. © Emerald Group Publishing Limited. Originalmente publicado em Journa/ of Business Strategy, Volume 1 , nú mero 1 ; Figura 3.4 adaptada com permissão de The Free Press, Divisão de Simon & Schuster Adult Publishing Group, de T R/SE ANO F he ALL OF STRATEG/C PLANNING: Reconceiving Roles of Planning, P/ans, P/anners, de Henry…

livre à iniciativa particular.Art. 43. Os recursos públicos destinados à educação serão aplicados preferencialmente na manutenção e desenvolvimento do ensino oficiai, de modo que se assegurem: a) maior número possível de oportunidades educacionais: b) a melhoria progressiva do ensino, o aperfeiçoamento e a assistência ao magistério e aos serviços de educação; c) o desenvolvimento científico e tecnológico". (Lei 5.692, de 11 de agosto de 1971). Em resposta, os docentes reunidos num…

observação nº 6 – Data: 30/11/2004 ........................................................................ 194 Relatório de observação nº 7 – Data: 02/12/2004 ........................................................................ 197 10 Anexo B – Entrevista com os profissionais que trabalham na educação infantil do Instituto de Educação Ivoti........................................................................................................ 200 Entrevista nº 1 - Realizada…

e colegas de classes, com o meio físico (representado pelos objetos, espaços físicos, etc.). Portanto, numa perspectiva psicogenética, a criança necessita de um meio, de um contexto sócio moral favorável ao seu desenvolvimento. Segundo Devries e Zan (1998, p. 10), “o princípio fundamental da educação construtivista – de que um ambiente sócio-moral deve ser cultivado, o respeito pelos outros é continuamente praticado”. A relevância conferida a esse tema é observado nos estudos Kami…

infância. Cadernos Educação Infantil 4. Porto Alegre: Mediação,1998. 2. BONDIOLI, A. e MANTOVANI S. Manual de Educação Infantil de 0 a 3 anos. Porto Alegre: Artemed,1998. 3. BICUDO,V. B. e JUNIOR, S. A.C. Formação do Educador. São Paulo: UNESP, 1998. 4. OLIVEIRA, M. Z., MELLO, A. A. M., VITÓRIA,T. e FERREIRA, R. C. M. Creches: crianças, faz de conta e cia. Petrópolis: Vozes,1998. 5. CRAIDY, C.M.(ORG.). Convivendo com crianças de 0 a 6 anos. O educador de todos os dias. Cadernos…

professores dos outros dois grupos. SEQÜÊNCIA DE ATIVIDADES 2 (±4h) Proposta para leitura Cada título da página 65 a 84 dos RCNEI será lido pelos professores por meio da seguinte estratégia: a) cada título da página 65 a 84 será lido gradativamente; b) leitura silenciosa de cada título por todos os professores; c) durante a leitura silenciosa, cada professor fará anotações, em seu caderno pessoal, do que considerou mais importante, do que não entendeu e do que discorda, para que durante…

Lopes, Karina Rizek. II. Mendes, Roseana Pereira. III. Faria, Vitória Líbia Barreto de. CDD: 372.2 CDU: 372.4 MÓDULO II unidade 2 livro de estudo - vol. 2 Programa de Formação Inicial para Professores em Exercício na Educação Infantil SUMÁRIO B - ESTUDO DE TEMAS ESPECÍFICOS 8 FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO TEORIAS SOBRE O DESENVOLVIMENTO HUMANO E A CRIANÇA DE 0 A 6 ANOS – II ........................................................ 9 Seção 1 – O desenvolvimento da inteligência: a contribuição do