Alfabetização e letramento

habilidades podem ser desenvolvidas com a ajuda de um adulto ou através da colaboração entre pares. Já o nível de desenvolvimento real é considerado com as funções mentais do indivíduo que já estão estabelecidas, decorrente das etapas do desenvolvimento inteiramente cumpridas pelo sujeito. A aplicação da abordagem de Vygotsky na prática educacional requer que o professor reconheça a ideia da zona de desenvolvimento proximal e estimule o trabalho colaborativo, de forma a potencializar o desenvolvimento cognitivo dos alunos. Os ambientes colaborativos de aprendizagens, apoiados as tecnologias, podem valorizar esse tipo de abordagem, criando um espaço de trabalho conjunto. MÉTODO PAULO FREIRE O Método Paulo Freire consiste numa proposta para a alfabetizção de adultos desenvolvida pelo educador Paulo Freire. O método nasceu em 1962 quando Freire era diretor do Departamento de Extensões Culturais da Universidade do Recife onde formou um grupo para testar o método na cidade de Angicos, RN onde alfabetizou 300 cortadores de cana em apenas 45 dias, isso porque o processo se deu em apenas 40 (quarenta) horas de aula e sem cartilha. Freire criticava o sistema tradicional, o qual utilizava a cartilha como ferramenta central da didática para o ensino da leitura e da escrita. As cartilhas ensinavam pelo método da repetição de palavras soltas ou de frases criadas de forma forçosa, que comumente se denomina como linguagem de cartilha, por exemplo Eva viu a uva, o boi baba, a ave…

forarmar cidadãos por isso é nescessarios não trabalhar só com certezas e sim com dúvidas para levar o aluno a pensar e descobrir o que está certo levando a adquirir mais conhecimento. Ensinar a escrever é uma tarefa de uma escola disposta a olhar para a frente e não para a repetição do passado que nos troxe á escola o que temos hoje. Trabalhar com o texto implica trabalhar com ncerteza e com o erro e não com resposta certa, porque escrever é produzir e…