Ava 2 Periodo Aula Tema 4

profissional. Para tanto, deve-se ter atenção aos conteúdos ministrados nas aulas e nos materiais e livros das disciplinas que norteiam este Projeto: Técnicas Empreendedorismo; de Ética Negociação; e Comportamento Relações Humanas no Organizacional; Trabalho e Desenvolvimento Pessoal e Profissional. Bons estudos! Boa prática! 2 II. Introdução A ideia principal é que se faça uso do conhecimento teórico das aulas, combinados a pratica do desenvolvimento do trabalho. Para…

ATIVIDADE AVALIATIVA - QUESTIONÁRIO |Curso |CST em Gestão de Recursos Humanos a) |Período Letivo |2011/2 | |Semestre |4º |Disciplina |Educação Corporaiva | | | |DMI802 | | |Nome Tutor Presencial |Adriane Ott

[pic] Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONÁRIO |Curso |CST em Tecnologia em Recursos Humanos. |Período Letivo |2011/2 | | |Semestre |2º Sem |Disciplina |Matemática | | | | |DMI801 |

EDUCAÇÃO PARA NOVAS TECNOLOGIAS AULA 1 Comunicação e Interação • Nos relacionamos, interagimos e nos comunicamos por meio da linguagem. • A linguagem humana e seu papel simbólico e de representação. • A linguagem e a técnica. Comunicação e Linguagem À medida que as relações se ampliam e se tornam mais complexas, surge a necessidade cada vez maior de também ampliarmos os meios pelos quais podemos nos comunicar com nossos pares. Comunicação e Identidade • A comunicação é a base das relações entre

RELATÓRIOS: PARCIAL E FINAL Coordenação – Cursos Superiores de Tecnologia EaD Campo Grande 1 I. Apresentação Caro(a) Acadêmico(a), A presente disciplina tem por finalidade contextualizar todo o conhecimento que você vem adquirindo durante as aulas, nas disciplinas estudadas, observando a importância deste conhecimento na sua vida profissional para a tomada de decisões enquanto Gestor de Recursos Humanos. A área de Recursos Humanos vem passando por rápidas e inúmeras modificações…

2 - O estágio supervisionado e a relação teoria e prática O reducionismo dos estágios a modelos de pratica tecnicistas gera uma dissociação da teoria e da prática. Isso resulta em um empobrecimento didático com graves conseqüências para a ação docente, nesse sentido, o estágio deve ser pensado segundo Shon[1] não como a aplicação de teorias e técnicas, mas como algo que leve o acadêmico a repensar sua prática docente e intervir na realidade educacional. Pimenta e Lima [2] comungam

ARTIGO Durante o Congresso Mundial sobre o Ensino Superior, organizado pela Organização Educacional Científica e Cultural das Nações Unidas – UNESCO em julho de 2009 em Paris, contando com a presença de representantes de mais de 150 países, um dos temas centrais dos debates e do documento final do evento foi a importância de priorizar políticas que ampliem o acesso ao ensino superior, ao mesmo tempo que almejem a qualidade e a equidade na educação. Para atingir esses objetivos, o…

conforme a NBR 6027. 2  RESUMO: É a apresentação consistente e seletiva de um texto. Deve ressaltar, de forma clara e sintética, a natureza do trabalho, seus resultados e conclusões mais importantes. Deve concluir-se num texto redigido de forma cursiva, concisa e objetiva, respeitando a estrutura do original e reproduzindo, apenas, suas informações mais significativas. Não deve ser uma simples enumeração de tópicos, sendo que a 1ª frase deve ser significativa e explicar o tema…

do Prointer_IV é confeccionar um ensaio acadêmico descritivo, uma modalidade de texto que consiste em expor suas ideias e pontos de vista sobre determinado tema, sempre trazendo originalidade. Esta proposta tem como base as ATPS’s desenvolvidas no 2º Bimestre. O leitor de um ensaio acadêmico espera ser informado corretamente sobre o tema a ser tratado e como o mesmo será trabalhado. Para ensaios acadêmicos é adotada, normalmente, a estrutura lógica típica de um texto científico…

Marie Jane Soares Carvalho1,2 1 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PGIE) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) Av. Paulo Gama, s/n - Prédio 12105 - 3º andar - Sala 332 90.040-060 - Porto Alegre – RS - Brasil 2 Faculdade de Educação (FACED), Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) Av. Paulo Gama, s/n - Prédio 12201 - 7º andar - Sala 700-7 90.040-060 - Porto Alegre – RS - Brasil…