POR UMA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA MAIS ONLINE: reflexões sobre aprendizagem e avaliação

CINTED-UFRGS

Novas Tecnologias na Educação

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POR UMA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA MAIS ONLINE: reflexões sobre aprendizagem e avaliação
Cristiane Koehler1
Marie Jane Soares Carvalho1,2
1

Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PGIE) – Universidade
Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
Av. Paulo Gama, s/n - Prédio 12105 - 3º andar - Sala 332
90.040-060 - Porto Alegre – RS - Brasil
2

Faculdade de Educação (FACED), Programa de Pós-Graduação em Educação
(PPGEDU) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
Av. Paulo Gama, s/n - Prédio 12201 - 7º andar - Sala 700-7
90.040-060 - Porto Alegre – RS - Brasil
{cristiane.koehler, marie.jane}@ufrgs.br

Resumo. Este artigo apresenta uma discussão sobre os aspectos que envolvem a aprendizagem e a avaliação da aprendizagem na Educação a Distância. Um levantamento sobre a situação dos cursos a distância foi realizado no portal do
Ministério da Educação, constatou-se apenas 13 cursos de graduação a distância com conceito máximo. Um estudo de caso é apresentado como exemplo prático para mostrar as dificuldades encontradas nesta modalidade de ensino e para repensar alguns aspectos do cenário da Educação a Distância no
Brasil.
Palavras-chave: educação a distância; aprendizagem; interação; avaliação.
For a distance education more online
Abstract. This paper discusses some aspects involving learning and its assessment in Distance Education. A survey was carried out on the situation for distance courses at the Ministry of Education's web portal and it was possible to find out that only 13 distance education undergraduate programs have been graded with the maximum score. A case study is presented as a practical example to show difficulties found in this teaching modality and as a way of rethinking the scenario for Distance Education in Brazil.
Keywords: distance education; learning;