Av4 psicologia da educação 1

Av4 Psicologia Da Educação 1 Questão 1|NotaNão gerada| Ainda na Unidade II do livro de sua disciplina de Psicologia da Educação I intitulado “Desenvolvimento e Comportamento Humano”, no texto dentro de “Aprofundando o Conhecimento” intitulado “Psicologia: contribuições para o estudo do desenvolvimento humano”, o autor afirma que para Vygotsky o desenvolvimento é resultado das interações dialéticas do homem e seu meio sócio-historico cultural. Por interação dialética podemos entender que:|| Alternativas|| 1 - Os homens se opõem uns aos outros, gerando problemas mas também soluções. 2 - O ser humano precisa formar uma díade com outro ser humano para construir sua vida 3 - Ao mesmo tempo que o ser humano transforma o meio para seguir suas necessidades básicas, transforma-se a si mesmo. 4 - Nos tornamos inteiros ao interagir uns com os outros pois do contrário somos vazios 5 - Apenas com comunicação respeitosa as pessoas podem ajudar umas às outras a crescer|| Sua resposta|| Sem resposta || Questão 2|NotaNão gerada| A autora desse texto intitulado “Psicologia: contribuições para o estudo do desenvolvimento humano” insere um quadro que sintetiza algumas das características dos estágios do desenvolvimento de Piaget, pelo qual podemos afirmar que:|| Alternativas|| 1 - No estágio operacional-concreto a inteligência é chamada de prática (senso-motora) 2 - No estágio operacional-formal há uma indissociação entre o eu e o outro 3 - No estágio pré-operacional o…

Fran: RESUMO DO CAPÍTULO 1- PSICOLOGIA SOCIAL: A psicologia social contribui para o campo de estudos de Serviço Social oferecendo uma visão crítica da realidade cotidiana, buscando ir além do que é aparente. Toda psicologia pode ser considerada social pois o ser humano é um ser histórico-social e não pode ser estudado isoladamente, fora de seu contexto social. A análise ideológica é fundamental para o conhecimento psicossocial do indivíduo, pois determina e é determinada pelos…

no âmbito da educação, de resgatar o sentido humano, científico e libertador do planejamento. (...) Pode ser entendido como a sistematização, nunca definitiva, de um processo de Planejamento Participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada, que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar. É um instrumento teórico-metodológico para a transformação da realidade. É um elemento de organização e integração da atividade prática da instituição nesse processo de…

cuja sentença seja discordante da opinião do grupo. Após análise do caso na perspectiva da DIVERSIDADE CULTURAL e com base nas leituras e discussões sobre estudos culturais, deve: 1. Apresentar exposição oral do caso (em formato escolhido pelo grupo – seminário, obra teatral etc); 2. Proferir sentença (incluindo Relatório, Fundamentação e Dispositivo) elaborada pelo grupo e redigida em dois moldes – 1. Sentença pautada na linguagem técnico-jurídica; 2. Sentença pautada na…