Autor Vitor Paro

desorganizadamente, sem graduação, em quantidade excessiva, afirmando contundentemente que “nas escolas, porém, há uma grande confusão que deriva de se querer abarrotar as mentes dos alunos com muitos conhecimentos ao mesmo tempo” (COMENIUS, 2002, p. 154). O autor analisa como fruto desse panorama a obrigatoriedade em decorar os conteúdos, a inexistência de uma metodologia de ensino que tenha como ponto de partida o sensível, o conhecido, para chegar ao que é estranho, novo. Afirma que…

Texto PARO, Vitor H. Administração Escolar: introdução crítica. São Paulo: Cortez, 1988. SALDANHA, Loureini Ercolani. Planejamento e Organização do Ensino. Porto Alegre: Globo/INL,1974. PERRENOUD, Philippe, Práticas pedagógicas,. Profissão docente e formação: perspectivas sociológicas. Lisboa: Publicações Dom Quixote /Instituto de Inovação Educacional, 1993. VIANNA, Heraldo M. Pesquisa em Educação: a observação. Brasília: Plano Editora, 2003. 2. Dados históricos sobre o…

Todavia, se sairmos das concepções cotidianas e nos aprofundarmos na análise do real, perceberemos que o que a administração tem de “essencial” é o fato de ser mediação na busca de objetivos. Administração será, assim, como já defini anteriormente (PARO, 1986), a “utilização racional de recursos para a realização de determinados fins. Esta concepção da administração enquanto mediação traz, inicialmente, duas conseqüências importantes. Em primeiro lugar, ela nos possibilita identificar…

A UTOPIA DA GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA ( Vitor Henrique Paro) Para o autor, toda vez que se propõe uma gestão democrática de escola pública de 1º e 2º grau que tenha uma efetiva participação de pais, educadores, alunos e funcionários da escola, acaba sendo considerado como utópica. De acordo com o autor, se quisermos uma escola transformadora, precisamos transformar a escola atual. E a transformação da atual escola passa necessariamente por apropriação pelas camadas trabalhadoras. É…

Em Gestão democrática da escola pública, o professor Vitor Henrique Paro defende a ideia de que não existe escola verdadeiramente pública no Brasil, apenas um sistema estatal de ensino, mantido precariamente pelo Estado. Porém, os educadores e a comunidade, unidos, podem conquistar um ensino público de qualidade. O que parece utopia para muitos é um problema prático para o autor, que vê na gestão democrática da escola o melhor caminho para que o ensino financiado pelo Estado possa,…

A GESTÃO ESCOLAR E A LDB ANDAM JUNTAS. O texto “O princípio da Gestão Escolar Democrática no Contexto da LDB”, defende os princípios de Vitor Henrique Paro, onde relata algumas leis que constam na LDB, que são referentes á Gestão da Educação e das unidades escolares. No texto encontramos seis temas, que dizem respeito á gestão escolar, o autor procura mostrar soluções para os problemas que são encontradas dentro desse contexto, ele nos mostra o que diz algumas leis da LDB, procurando discutir

a presença desse princípio na atual Constituição brasileira, se constitui em um fato, até então, inédito, conquistado após intensos embates políticos e ideológicos, travados no transcorrer da elaboração dessa carta constitucional. Porém, esses autores consideram que é no âmbito da gestão escolar que o princípio da democratização do ensino se consolida como prática concreta. Portanto, cabe entender os limites e possibilidades da lei, menos como expressão de normas jurídicas e…

A educação, a política e a administração: reflexões sobre a prática do diretor de escola Vitor Henrique Paro Universidade de São Paulo Resumo À luz de um conceito de administração (ou gestão) como mediação para a realização de fins e de uma concepção de política como convivência (conflituosa ou não) entre sujeitos, e tendo presente o caráter necessariamente democrático da educação para a formação de personalidades humano-históricas, este artigo apresenta subsídios teóricos…

compreensão da administração como a “utilização racional de recursos para a realização de fins determinados” (PARO, 2000, p. 18). Nesse conceito de administração ressalta-se seu caráter mediador e, no caso da administração escolar, revela-se como uma complexa trama de mediações que requer reflexões profundas para desvelar as dimensões político-pedagógicas imbricadas nesse processo. De acordo com Paro, entra no rol das preocupações da administração, na escola, tudo o que diz respeito ao…

compreensão da administração como a “utilização racional de recursos para a realização de fins determinados” (PARO, 2000, p. 18). Nesse conceito de administração ressalta-se seu caráter mediador e, no caso da administração escolar, revela-se como uma complexa trama de mediações que requer reflexões profundas para desvelar as dimensões político-pedagógicas imbricadas nesse processo. De acordo com Paro, entra no rol das preocupações da administração, na escola, tudo o que diz respeito…