Aula Tema Condições Institucionais Da China

superdotados/talentosos/portadores de altas habilidades, bem como busca qualificar, em linhas gerais, a situação de atendimento destes alunos em seus respectivos países. Contém, na Introdução, notas sobre aspectos conceituais e legais envolvidos no tema da superdotação. No Capítulo I destaca-se o principal da base normativa e legal brasileira concernente ao assunto. No Capítulo II é abordada a legislação e a situação relativa aos alunos superdotados/talentosos/com altas habilidades em…

.....................................................61 ANEXOS.....................................................................................................................63 14 1 INTRODUÇÃO Até a segunda metade do século XX, os temas ambientais foram tratados principalmente no campo das ciências naturais e a partir de uma visão conservacionista. Embora limitada, essa abordagem trouxe avanços importantes. Iniciativas para a conservação da natureza e espécies…

grandezas são consideradas como possuidoras de uma identidade macroeconômica entre si. É com elas que o Estado trabalhará, fazendo uso da contabilidade nacional para conhecer melhor sua própria economia em uma maior dimensão. Bibliografia: NIZO, Rocco di. Aula 07 - Macroeconomia: Contabilidade Nacional. Disponível em <http://arquivos.unama.br/professores/iuvb/ Contabilidade nacional. Disponível em <http://pt.wikipedia.org/wiki/Contabilidade_nacional>. Acesso em: 08 set. 2011.…

tarefas da Filosofia da Educação. HISTÓRIA DAS IDÉIAS PEDAGÓGICAS PENSAMENTO PEDAGÓGICO ANTIAUTORITÁRIO FREINET: Educação pelo trabalho e Pedagogia do bom senso. ROGERS: A Educação centrada no estudante. LOBROT: Pedagogia Institucional e Autogestão Pedagógica. HISTÓRIA DAS IDÉIAS PEDAGÓGICAS PENSAMENTO PEDAGÓGICO CRÍTICO BOURDIEU-PASSERON: A Escola e Reprodução Social. BAUDELOT-ESTABLET: A Escola dividida. GIROUX: A teoria da Resistência e da Pedagogia

Proposta, a exemplo da primeira versão elaborada em 2008, também foi construída, debatida e enriquecida com contribuições de educadores de nossas escolas. Certamente, a exemplo da versão anterior, durante e após a sua utilização em nossas salas de aula, voltaremos a avaliar a sua adequação em busca de seu aperfeiçoamento permanente, até torná-la um instrumento o mais próximo possível da excelência de aprendizagem que buscamos oferecer aos nossos educandos. Acreditamos que nossos jovens…

Santos Pró-Reitor de Administração – PROAD Prof. Silvestre Labiak Pró-Reitor de Extensão, Pesquisa e Inovação – PROEPI Neide Alves Pró-Reitor de Gestão de Pessoas – PROGEPE Bruno Pereira Faraco Pró-Reitor de Planejamento e Desenvolvimento Institucional – PROPLAN Prof. Marcelo Camilo Pedra Diretor Geral do Câmpus EaD Prof. Célio Alves Tibes Junior Diretor de Ensino, Pesquisa e Extensão – DEPE/EaD Coordenador Geral da Rede e-Tec Brasil – IFPR Thiago da Costa Florencio…

gestão, a cada dia que passa surgem novos cursos, tanto de graduação quanto de pós-graduação, relacionados a este tema. Nos últimos anos vimos à inserção no mercado de alguns deles, para exemplificar temos: Gestão hospitalar, gestão pública, gestão de petróleo e gás e gestão ambiental. Este aumento nos cursos relacionados à gestão mostra dois pontos importantes: o primeiro é o fato de o tema estar ganhando mais importância a cada dia no contexto empresarial, aonde os empresários vem…

conjunto relevante de autores. Por outro lado, expor claramente o debate ideológico, representante de conflitos de interesses concretos, que deve estar referenciado ao momento histórico e político em que está inserido. A cada contexto ou tema histórico-institucional que se apresenta à discussão da opinião especializada, aquelas linhas de pensamento lançam mão de argumentos circunscritos, embora mantenham o mesmo substrato teórico. Levantar os principais argumentos encontrados na…

..................................................... 29 2.3.1.1 contextos gerais ............................................................................................ 29 2.3.1.1.1 contexto Macroeconômico e Político-institucional ....................... 29 2.3.1.1.2 contexto Tecnológico .................................................................. 30 2.3.1.2 Cenários para Educação Profi ssional e Básica .................................................. 33

informações à própria Educação Física – e a seus professores e professoras – a respeito dos seus papéis assumidos, não-assumidos, praticados, não-praticados em relação ao entendimento do potencial educativo do jogo e sua utilização como conteúdo das aulas. Sabe-se que a representação social é instituída e instituidora da realidade social na qual as práticas estão inseridas, portanto, os papéis poderão ser repensados e ressignificados de acordo com a relevância das informações. A…