Questoes E Resoposta Aula Temas 7 Sistema De Informa Es Gerenciais

materiais: reciclagem, responsabilidade ampliada do produtor; recolhimento e remanufatura de produtos; Desmaterialização; Durabilidade e reparabilidade de produtos; Varejo: Promoção de produtos eficientes e utilização de selos ecológicos Estabelecimento localizado mais próximo de áreas residenciais; Nova economia de serviços (vendendo serviços e não produtos) Transportes; veículos mais eficientes no consumo de combustível Veículos híbridos elétricos, elétricos e de célula de combustível Sistema de veículos compartilhados, transportes públicos; Transportes não motorizados (bicicleta, deslocamento humano) e mudanças em políticas de uso da terra e em padrões de assentamento (reduzindo distancias e a dependência por meios de transporte motorizado) Manufatura: controle de poluição (filtros e outras tecnologias para melhorar a emissão de gazes de escapamento de carros); Eficiência energética e de materiais; Técnicas de produção limpa (eliminação de resíduos tóxicos); Abordagem “do berço ao berço” (sistemas de ciclo fechado) Agricultura: conservação do solo; Eficiência hídrica; Métodos de cultivo orgânico; Redução da distancia entre fazendas e mercados Silvicultura; projetos de reflorestamentos e florestamento Agroflorestal Gestão florestal sustentável e esquemas de certificação Redução de desmatamento Desenvolvimento: Em vários países, com distintos níveis de desenvolvimento a trajetória para uma economia mais sustentável já criou milhões de empregos. No Brasil…

Fundamentos de Pesquisa de Marketing 2oano - Licenciatura em Gest˜ao 2o semestre Manual da Unidade Curricular 2013-2014 Conte´ udo 1 Docentes 2 2 Introdu¸c˜ ao 2 3 Objectivos 2 4 Competˆ encias e resultados de aprendizagem 3 5 Programa sucinto 4 6 Bibliografia e material de apoio ` as aulas 6.1 Livro adoptado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.2 Fontes de informa¸c˜ …

preencherá no sistema automaticamente estas informações; • utilizando o equipamento de leitura por contraste, irá realizar o cruzamento das informações, respostas certas da avaliação e respostas do aluno, resultando no “score”(percentual de acertos e erros) obtido na avaliação; • o gabarito é então carimbado, assinado pelo avaliador e arquivado, para eventuais dúvidas, ou pedido de revisão. Porém podem ocorrer alguns problemas: • quadrinhos preenchidos insuficientemente; •…

the second semester of 2008. Keywords: informatics, education, digital inclusion, school, devoid communities. vii Lista de Figuras Crescimento no nº de residˆncias com computador e internet (2000-2004) e - IBGE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2.2 Indicador de Analfabetismo Funcional - INAF 2005 - IPM . . . . . . . . . 6 7.1 Modelo de esquematiza¸˜o das atividades no Plano de Aula ca 9.1 Distribui¸ao de…

Faculdade de Engenharia Departamento de Engenharia Electrotécnica Curso: Engenharia Informática CADEIRA: Engenharia de Software II TEMA: Sistema de gestão escolar Discentes: Cabral, Edna Leslie Cumbe, Maximiano Amâncio. Ferreira, João Pinto. Docentes: dr. Ahmad Vazirna dr Benildo Joaquim Maputo, Novembro de 2013. Índice Índice de tabelas …

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO A segurança e a confiabilidade dos dados nos Sistemas de Informação (SI) são preocupações diárias em várias organizações, levantando inúmeros desafios na identificação e autenticação de usuários destes sistemas. De forma genérica os usuários destes sistemas podem se autenticar através de senhas, dispositivos, tais como Tokens, ou por características físicas através da biometria, que é uma evolução na autenticação e identificação de indivíduos. Estas…

NÍVEIS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO BÁSICA De acordo com os PCNs a EDUCAÇÃO BÁSICA compreende os níveis de ensino: Educação Infantil – crianças de 3 a 5 anos de idade (aproximadamente) Ensino Fundamental dividido em: Ensino Fundamental I – 1º ciclo – compreende 1º, 2º e 3º ano Alunos de 6, 7 e 8 anos de idade respectivamente. 2º ciclo – compreende 4º e 5º ano Alunos de 9 e 10 anos de idade respectivamente. Ensino Fundamental II – 3º ciclo – compreende 6º e 7º ano Alunos de11 e 12…

(1) ca Objetivos Principais dos Casos de Uso: • Delimita¸˜o do contexto de um sistema ca • Documenta¸˜o e o entendimento dos requisitos ca • Descri¸˜o dos requisitos funcionais ca • Principal sa´ da etapa de especifica¸˜o de requisitos ıda ca • Principal entrada da etapa de an´lise a Introdu¸˜o (2) ca Objetivos Secund´rios dos Casos de Uso: a • Facilitam a comunica¸˜o entre os stakeholders ca • S˜o a base para a defini¸˜o do cronograma a ca • Auxiliam na elabora¸˜o dos casos de teste…

de desenvolvimento cognitivo e social dos educandos, com vistas � constru��o coletiva de conhecimentos pelo tratamento de informa��es que s�o compartilhadas, processadas e distribu�das em tempo real ou n�o. Nesse contexto, segundo Levy [4], "...o professor � incentivado a tornar-se um animador da intelig�ncia coletiva de seus grupos de alunos em vez de um fornecedor direto de conhecimentos". Isto vem de encontro �s pr�ticas pedag�gicas normalmente adotadas hoje em sala de aula…

AVALIADOS A PARTIR DA EXPOSIÇÃO DOS ALUNOS SOBRE AS AULAS 1 ATÉ 10. CASO O ALUNO NÃO ABORDE OS CONTÉUDOS, NÃO RESPONDA O QUE O PROFESSOR QUESTIONOU, NÃO SERÁ PONTUADO. A PARTICIPAÇÃO NO FÓRUM É DE EXTREMA IMPORTÂNCIA. VOCÊ DEVE ABORDAR O QUE ESTÁ LENDO NO MATERIAL ONLINE. NÃO SERÃO PONTUADOS NO FÓRUM 1 E 2 A EXPOSIÇÃO DE INFORMAÇÕES OU DÚVIDAS SOBRE SAI, SOBRE DATAS, OU SEJA, SOBRE TEMAS AFETOS A SISTEMA INFORMÁTICO OU OPERACIONAL. A PONTUAÇÃO NO FÓRUM É APENAS PELAS INFORMAÇÕES…