Ava 2 bimestre

AULA TEMA 5 1º A respeito da história da Índia e da China, julgue os seguintes itens como verdadeiros (V) ou falsos (F) e assinale a alternativa correta. F – F – F - V 2º Sobre o desenvolvimento econômico da Índia e da China, pode-se dizer que: Escolher uma resposta. Todas as frases anteriores são corretas. 3º Qual frase traz informações corretas sobre o comércio exterior da Índia e da China? Escolher uma resposta. Atualmente, os Estados Unidos são o principal destino das exportações dos dois países. 4º Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas em branco no texto a seguir: “Uma mão de obra __________ e investimentos diretos externos transformaram a __________ na usina de produção do mundo sob a batuta de um governo que abraçou o capitalismo de estilo ocidental. O país proporcionou retornos espetaculares de private equity nos últimos anos, entretanto, ressaltam os especialistas, as fragilidades do sistema __________ e possíveis instabilidades__________continuam a preocupar os investidores.” Escolher uma resposta. barata, China, jurídico, políticas. AULA TEMA 6 1º Leia atentamente as frases abaixo. 1) O Brasil é uma nação com cerca de 500 anos de história, ex-colônia de Portugal, que aqui montou uma estrutura para exportar produtos primários. 2) O Brasil colônia tinha uma população heterogênea, formada por escravos, donos de terra e comerciantes. 3) O Brasil se tornou um Império em 1822. Em 1889 foi…

escolhido o tema “Aposto e Vocativo em sala de aula”, a fim de sugerir uma nova proposta de aula. Uma proposta que vem a esclarecer aos alunos do ensino de jovens de adultos – EJA, de maneira clara e sucinta, sem deixar margem de duvidas ao longo do ano letivo. O plano de aula a seguir trás também a exibição de musica em sala de aula, sendo uma forma de interação e entretenimento, modificando a postura e as expectativas em relação ao processo de aprendizagem, ajudando a torná-la mais…

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA............................................................................5 3 DESCRIÇÃO DAS AULAS..........................................................................................6 4 RELATO DA EXPERIÊNCIA NO LABORATÓRIO DE REDAÇÃO.......................8 5 ANÁLISE DAS EXPERIÊNCIAS...............................................................................14 6…

competência social básica para o indivíduo, que passa a ter melhores condições de defender seus pontos de vista e interferir nos rumos dos grupos e comunidades que integra. A sociedade também ganha quando as pessoas expressam opiniões fundamentadas, pois para argumentar é necessário refletir e se informar, e pessoas reflexivas e informadas constituem, com certeza, cidadãos e cidadãs mais capacitados(as). Por outro lado, para argumentar com eficácia é necessário desenvolver uma…

A vovó na janela Em uma pesquisa internacional sobre aprendizado de leitura, os resultados da Coréia pareciam errados, pois eram excessivamente elevados. Despachou-se um emissário para visitar o país e checar a aplicação. Era isso mesmo. Mas, visitando uma escola, ele viu várias mulheres do lado de fora das janelas, espiando para dentro das salas de aula. Eram as avós dos alunos, vigiando os netos, para ver se estavam prestando atenção nas aulas. A obsessão nacional que leva as avós às…

MODALIDADE / NÍVEL DE ENSINO COMPONENTE CURRICULAR TEMA Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo Língua Portuguesa Linguagem escrita: leitura e produção de textos Ensino Médio Língua Portuguesa Produção, leitura, análise e reflexão sobre linguagens Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula  identificar a existência de ambiguidade em textos verbais, não verbais e mistos;  reconhecer que a ambiguidade pode ser usada como estratégia para a geração de sentido em…

LIVRO DO PROFESSOR Esse material é parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A, mais informações www.aulasparticularesiesde.com.br © 2006-2008 – IESDE Brasil S.A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais. I229 IESDE Brasil S.A. / Pré-vestibular / IESDE Brasil S.A. — Curitiba : IESDE Brasil S.A., 2008. [Livro do Professor] 686 p. ISBN: 978-85-387-0572-7 1.…

C1_9o_ano_PORT_Prof_2013_Tata 24/09/12 11:46 Página I Orientação para o Professor – Português – 9.o ano – 1.o Bimestre Atenção, Professor(a), é essencial ler atentamente esta orientação antes do início do curso similares. Dessa forma, a boa realização do exercício deve contemplar: a) a seleção de determinados estímulos, que serão trazidos ao foco da atenção do aprendiz, e b) o encaminhamento do raciocínio, passo a passo, do mais simples, e por vezes óbvio, ao mais…

LIVRO DO PROFESSOR Esse material é parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A, mais informações www.aulasparticularesiesde.com.br © 2006-2008 – IESDE Brasil S.A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais. I229 IESDE Brasil S.A. / Pré-vestibular / IESDE Brasil S.A. — Curitiba : IESDE Brasil S.A., 2008. [Livro do Professor] 686 p. ISBN: 978-85-387-0572-7 1.…

TRABALHO DE CAMPO SOBRE LINGUAGEM 1. Instruções para o trabalho de campo Tema do trabalho de campo – Objetivo – Investigar a natureza da fala do adulto quando está se comunicando com crianças pequenas (uso do maternalês). Investigar se algumas características da chamada fala motherese poderão ser observadas na interação verbal adulto-criança. Observar e descrever a fase do desenvolvimento linguístico da criança. Descrever os fenômenos linguísticos apresentados na interação. Coleta…