Aula Tema 04 O Caminho Da Sustentabilidade Dimensões E Indicadores Questões Para Acompanhamento Da Aprendizagem Resposta

muitas opiniões foram veiculadas na esfera pública, até à publicação do Decreto-lei nº 3/2008, de 7 de Janeiro. Pretendemos caracterizar de que forma se processou o debate na esfera pública, quais os agentes que emitiram opiniões/pareceres, quais os temas abordados e quais foram as lógicas de argumentação utilizadas. Através da recolha de informação na Internet, espaço público privilegiado neste estudo, tentaremos, na dimensão temporal definida, perceber qual foi a dinâmica de…

. 61 3.1 CRONOGRAMA DOS CURSOS ...................................................................................... 61 3.2 DINÂMICA DOS ENCONTROS PRESENCIAIS .............................................................. 61 4 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM . .................................................................................. 63 5 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ........................................................................................... 64 5.1 informações…

com aplicação de questionário, qual a dimensão da QI que os usuários indicaram para as informações utilizadas de acordo com o tema de referência. Compilando as ocorrências de cada dimensão foi possível analisar o impacto e intervenção das Categorias Qualificadoras e dos Princípios do Gerenciamento da QI por tema. Através da pesquisa constatou-se que mesmo quando um tema de referência não tem enfoque ou não está sendo utilizado no processo de trabalho, pode possuir Conteúdo de…

adequar as necessidades de desenvolvimento sócio-econômico da Grande Dourados com as competências próprias da profissão, no sentido de dar uma resposta satisfatória e rápida à necessidade de formação de contadores privados e públicos. À construção deste instrumento, cabe a observância de sua reavaliação periódica, com o objetivo de fornecer respostas mais ajustadas em seu entorno, bem como ainda, possa pautar na busca de um desenvolvimento harmonioso e complementar entre o…

Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 1 Documento de referência para a oficina de trabalho CES/CNE . . . .15 2 Desafios da Educação Superior Brasileira para a Próxima Década . . . .37 3 Temas de debate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45 3.1 Experiências recentes de inovação na educação superior . . . . . . . . . – o contexto internacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . .…

............................ 89 8.2. Algumas ações decorrentes do processo de avaliação do curso ..................................... 91 9. TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO – TIC’s – NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM ......... 93 10. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM .................. 95 11. NÚMERO DE VAGAS PREVISTAS/IMPLANTADAS ............................................................ 99 12. DIMENSÃO 2 : CORPO DOCENTE ...............................

Relatório Anual de Sustentabilidade 2010 Sumário 5. Apresentação 8. Mensagem do presidente do Conselho de Administração 10. Mensagem do presidente 12. Destaques 2010 14. Resultados dos principais desafios assumidos em 2010 18. Perfil da organização 22. Principais indicadores financeiros 24. Atuação no Brasil e no exterior 26. Panorama e estratégias 30. Visão de sustentabilidade 34. Governança corporativa 36. Estruturas de governança 42. Prestação de contas 43. Gestão de riscos…

e conferências estaduais e do Distrito Federal, no segundo semestre de 2009, além da organização de vários espaços de debate, com as entidades parceiras, escolas, universidades, e em programas transmitidos por rádio, televisão e internet, sobre o tema central da conferência – Conae: Construindo o Sistema Nacional Articulado: O Plano Nacional de Educação, Diretrizes e Estratégias de Ação. O resultado desse estimulante processo de mobilização e debate sobre a educação brasileira está…

Engenharia de Produção por me proporcionarem o acesso e desenvolvimento de conhecimento, em especial ao professor Dr. Alberto Souza Schmidt que pelo seu conhecimento como avaliador da Fundação Nacional da Qualidade não mediu esforços para indicar os caminhos para que eu realizasse minha pesquisa. Também agradeço ao Hospital Universitário de Santa Maria, especialmente a equipe do Núcleo de Qualidade e Apoio Gerencial, por possibilitarem o acesso às informações e disponibilização de…

Prefeitura de Petrópolis, pela luta conjunta em defesa das práticas pedagógicas inclusivas e da qualidade da educação; - às amigas Jane, Francinete e Geise, pelos momentos de estudo e alegria compartilhados e, - aos meus alunos, que, ao longo desse caminho, serviram de inspiração e estímulo. “As pessoas têm direito a ser iguais sempre que a diferença as tornar inferiores; contudo, têm também direito a ser diferentes sempre que a igualdade colocar em risco suas identidades”.…