Aula De Encontro Vocalico

outro sentido. Até mesmo pessoas que apresentam baixa visão, podem presenciar enxergando todo o universo de uma maneira especial, de uma maneira meio que embaçadaembasada. Quando os professores se deparam com alunos com deficiência visual na sala de aula é preciso primeiramente compreender que a deficiência visual engloba uma variedade de condições orgânicas e sensoriais que têm consequências diferentes no desempenho visual dos sujeitos. A deficiência visual compreende desde pequenas…

Leitura e Produção • Argumentos √ ( X ) Revistas √ ( )Livros paradidáticos √ ( )Outros – Especificar •Relações de sentido entre elementos do texto (coesão referencial e seqüencial) •Texto Informativo Estudo da Língua • Fonema e letra • Encontro vocálico •Encontros consonantais e dígrafos • Tonicidade silábica Literatura • Estilo individual e estilo de época • Trovadorismo Humanismo UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: Texto, Leitura e Produção. • Textos: persuasivos: Lúdicos,…

fracassadas. Esses alunos são excluídos pela escola que os aceitou no ato da matrícula. Trabalhar com essas crianças é estar constantemente em conflito, é sentir-se desafiado a compreender e identificar os comportamentos presentes no cotidiano da sala de aula e, acima de tudo, a identificar os fatores que interferem durante o processo de alfabetização em crianças com inteligência “normal”, mas que evidenciam sistematicamente problemas de aprendizagem na leitura e na escrita.…

sobre essas questões ligadas a leitura, a trazer maior clareza, despertar interesse potencializando a relação necessária do sujeito com as práticas ligadas à leitura, é a aula de BIBLIOTECA DE CLASSE. A Biblioteca de Classe, tema desse nosso encontro, configura-se como uma possibilidade ou orientação para a leitura, da literatura na aula de português, no início dos anos 80, em especial para as últimas séries do ensino fundamental. Pesquisas são feitas e perguntas como: Como tornar…

dos valores em que se fundamenta a sociedade. Tendo também o pleno domínio das habilidades de leitura, escrita e cálculos. Bem como a prática de atividades envolvendo a teoria (regras) e a prática (jogos) pelo professor de Educação Física em suas aulas. IV-IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA A Escola Municipal Sebastião Lopes da Silva, situada à Avenida Goiás, esquina com a Rua Sebastião Júlio no distrito de Domiciano Ribeiro, teve sua criação no ano de 1954, tendo como criador e

momento de serem usados. Das orelhas dos cadernos etc. Beijos. Professora Iolanda Sá, 3ªed.(Org.) Blog da Tia Iolanda EDUCAÇÃO INFANTIL PROFESSOR (A): _______________________ ALUNO (a):________________________________ COMO FOI MEU PRIMEIRO DIA DE AULA?... PINTE A EXPRESSÃO ABAIXO QUE DEMONSTRE COMO VOCÊ SE SENTIU. Professora Iolanda Sá, 3ªed.(Org.) Blog da Tia Iolanda EDUCAÇÃO INFANTIL PROFESSOR:(A):____________________________ ALUNO (a):_________________________________ PINTE…

COMO FORMA DE MEDIAR CONFLITOS E DE TOMAR DECISÕES COLETIVAS. .CONCLUIR QUE O ALFABETO POSSUI 26 LETRAS E IDENTIFICAR VOGAIS E CONSOANTES. .LER CORRETAMENTE EVIDENCIANDO PRONUNCIA E ENTONAÇÃO ADEQUADA DE PALAVRAS E FRASES. .PARTICIPAR DAS AULAS COM INTERESSE E SATISFAÇÃO DESPERTANDO O INTERESSE PELAS DESCOBERTAS FEITAS DURANTE AS ATIVIDADES. .PARTICIPAR DAS ATIVIDADES COM INTERESSE E SATISFAÇÃO DESPERTANDO O INTERESSE PELAS DESCOBERTAS FEITAS DURANTE AS ATIVIDADES. .LER E…

do suporte, do gênero e da contextualização do texto. H22- Antecipar o assunto do texto com base em títulos, subtítulos e imagens. H25- Localizar informações explicitas e implícitas em textos. H26- Participar das interações cotidianas em sala de aula, escutando com atenção e compreensão, respondendo as questões propostas pelo(a) professor(a) expondo opiniões nos debates com os colegas e com o(a) professor(a). H27- Respeitar as diversidades das formas de expressão oral manifestas por…

oficina Oficina Disciplina Língua Portuguesa III - Parte II Autora Profª. Márcia Arouca 2 oficina Aula 10 - Presença da “voz”do resenhador e da “voz” do autor do texto Objetivo: Conhecer a “voz” do resenhador e a “voz” do autor do texto. Uma das características mais destacadas das resenhas é que apresentam “vozes” interagindo: a voz do resenhador e a voz do autor do texto resenhado, na perspectiva do resenhista. Algumas vezes a voz do autor da obra aparece em forma de citação direta,

tênue, calvície, série, polícia, residência, férias, lírio 3. Todas as proparoxítonas são acentuadas. Ex. México, música, mágico, lâmpada, pálido, pálido, sândalo, crisântemo, público, pároco, proparoxítona. • Quanto à classificação dos encontros vocálicos 4. Acentuamos as vogais "I" e "U" dos hiatos, quando: Formarem sílabas sozinhas ou com "S" Ex. Ju-í-zo, Lu-ís, ca-fe-í-na, ra-í-zes, sa-í-da, e-go-ís-ta. 5. Trema Não se usa mais o trema em palavras da língua portuguesa. Ele só…