Aula 6 Multidisciplinar Iii

eles a hiperatividade, a desatenção e a impulsividade. Por ser um distúrbio que afeta o comportamento, podendo comprometer o desenvolvimento cognitivo, motor e as relações intra e interpessoais, a criança com TDAH necessita de um acompanhamento multidisciplinar para uma assistência de qualidade. Dessa forma, o referido artigo pretende abordar as contribuições que a Educação Especial – EE pode oferecer à criança com TDAH. Visto a necessidade de um atendimento diferenciado no ambiente…

presente Resoluo. Art. 3 O Curso de Engenharia Ambiental, Bacharelado, funcionar no turno diurno, com a durao mnima de 09 (nove) e mxima de 14 (quatorze) perodos letivos e o currculo ser integralizado em 3.945 (trs mil novecentos e quarenta e cinco) horas/aula, equivalentes a 263 (duzentos e sessenta e trs) crditos. Pargrafo nico. Ser permitida a matrcula em no mximo 34 (trinta e quatro) crditos e mnimo 19 (dezenove) crditos por perodo letivo. Art. 4 A estrutura curricular, integrante…

1 UNIP INTERATIVA Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia PIM III Projeto Integrado Multidisciplinar SEPI 1° Período de 2010 BRASÍLIA – PÓLO ASA NORTE 2010 2 UNIP INTERATIVA Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia PIM III Projeto Integrado Multidisciplinar Arnóbio S. de Souza RA 1002044 Bruno Neres da Costa RA: 1003927 Cristiano Rio Branco Oliveira RA: 1024451 Edmar G. de Noronha Junior. RA 1016111 Flávio Luciano Dias

| | | |16/02/2012 |13:30-15:30 |C |- Apresentação dos Professores PAPP I |Facilitadores de Campo: Magda,|Sala de Aula | |5ª -feira | | | |Rogéria, Maria Rita | | | | | |- Dinâmica de Apresentação

..............................06 2 – Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola.........................................................................................................................10 3 – Plano de Aula.......................................................................................................12 4 – Regência..............................................................................................................14…

22/05/2013 AULA 6 PROJETO MULTIDISCIPLINAR III Profª Maria Clotilde Bastos Tema: Tema 10 – Temas para Aprendizagem Baseada em Projetos: Planejamento Estratégico na Escola Objetivos da aula • Qual a importância do processo de planejamento da avaliação da escola? • Quais os principais passos para elaboração de um planejamento estratégico? • Por que a Aprendizagem Baseada em Projetos é base para a compreensão do conceito de planejamento? 1 22/05/2013 O…

.................... 08 4.3 ETAPAS DO PROJETO E PRAZOS ................................................................ 08 5 PROCESSO DA ORIENTAÇÃO ............................................................................... 10 6 PROCESSO DE AVALIAÇÃO .................................................................................. 11 6.1 FORMATO DE AVALIAÇÃO ........................................................................... 13 6.2 CRITÉRIOS DE…

nervoso é delicado. Exige proteção física e suprimento regular de sangue. Quando lesado, sua recuperação é dolorosamente longa e sua degeneração é um dos problemas que ainda desafiam os estudiosos. Vimos no decorrer das aulas que a Neuroanatomia é à parte da Anatomia que estuda o sistema nervoso que é a principal e a mais importante rede de comunicação e coordenação do corpo, é tão vasta e complexa que, numa estimativa modesta, todos os nervos de um…

Dedicatória…………………………………………………………………………………..……III Agradecimentos…………………………………………………………………………………..IV Resumo……………………………………………………………………………………...…….V CAPITULO I. 6 1. Introdução 6 1.1. Objectivo gerais 7 1.2. Objectivos específicos 7 1.3. Metodologia de Trabalho 7 1.4. Referências Teóricas 7 1.4.1. Observação 7 1.4.2. Planificação 8 1.4.3. Leccionação 8 1.4.4. Avaliação 8 CAPITULO II 9 2. Apresentação das etapas de práticas pedagógicas (I, II e…

seguem. I. A escola define os espaços que cada um deve ocupar socialmente, visto que reproduz modelos e condiciona os alunos a segui-los. II. Os espaços delimitados pela escola representam a sala de aula em si, visto que é o ambiente predominante em que acontece o processo de aprendizagem. III. A delimitação de espaços pela escola só acontece no espaço escolar, visto que o(a) aluno(a) o ignora nos momentos em que não está inserido no contexto educacional. IV. Os espaços…