Aula 6 Gestão Do Conhecimento

1º PERÍODO GESTÃO DO CONHECIMENTO WELKERSON MARCELO MENDES DA SILVA RA 9902012326 ATIVIDADE DE AUTODESENVOLVIMENTO ANÁPOLIS 2014 FACULDADE ANHANGUERA DE ANÁPOLIS ADMINISTRAÇÃO – 1º PERÍODO GESTÃO DO CONHECIMENTO WELKERSON MARCELO MENDES DA SILVA RA 9902012326 AULA TEMA 03: Teoria da criação do Conhecimento Organizacional.

Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública na modalidade presencial Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública na modalidade presencial Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Projeto aprovado pela Resolução nº. 76/2009-CONSUP/IFRN, de 26/11/2009. Adaptação da matriz curricular aprovada pela Resolução nº. xx/2011-CONSUP/IFRN, de 26/11/2009. . Belchior de Oliveira Rocha REITOR Anna Catharina da Costa Dantas PRÓ-REITORA DE ENSINO…

) Péssimo 6. Ao final do estudo das disciplinas on line oferecidas na EAD, o conhecimento agregado foi: ( ) Ótimo ( )Bom ( ) Regular ( ) Ruim ( ) Péssimo 7. Pelo que oferece em termos de aprendizado o custo das disciplinas on line na EAD é: ( ) Elevado ( ) Médio ( ) Baixo 8. Quantas disciplinas on line você já cursou na EAD? ( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 9. As aulas de…

e na competitividade Palavras chave: Aprendizagem organizacional, Capital Intelectual e Gestão do Conhecimento. 1 • Assimilar o conceito de Aprendizagem Organizacional como teoria central da ênfase nas competências e na competitividade • Compreender o Capital Intelectual como meio de competitividade Objetivos específicos de aprendizagem 2 • Identificar as formas de fazer Gestão do Conhecimento para facilitar a criação de valor organizacional; • Associar a Aprendizagem…

que entram na 1ª série alcançaram as séries finais? Como estão nossos índices de evasão? 6. A comunidade local está se beneficiando do conhecimento veiculado e trabalhado na escola? 7. Em que medida a escola está cumprindo seu papel? O que a sociedade espera da escola? Sobre a escola e sua função 1.A quem serve a escola em que trabalhamos? 2.Quem são nossos alunos? Que experiências, vivências e conhecimentos têm? 3.Que objetivos temos propostos para eles, considerando a realidade de…

Felipe Cândido de Oliveira – Coordenador NED-EAD Sumário 1. Natureza das Atividades Complementares ...................................... 5 2. Objetivos ............................................................................................. 6 3. Regras Básicas .................................................................................... 7 4. Atividades Complementares de Ensino ............................................ 9 4.1. Participação nas atividades…

INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 5 2.1 POLÍTICAS E GESTÃO DOS ESPAÇOS EDUCATIVOS 5 2.2c URRICULO, CULTURA E CONHECIMENTO ESCOLAR 5 2.3 METODOLOGIA DA PESQUISA 6 2.4 TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO 6 3 CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 8 APÊNDICES 9 APÊNDICE A – Instrumento de Pesquisa Utilizado na Coleta de Dados 10 ANEXOS 11 ANEXO A – Título do Anexo 12 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho fala sobre como foi desenvolvido uma reflexão sobre eixo A Gestão na Ação Docente e o seu…

DESCRIÇÃO DA ROTINA DO DIRETOR E DEMAIS GESTORES DA ESCOLA....................................................................................................................................9 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS ....10 7 REFERÊNCIAS ....11 ANEXOS .....12 1 INTRODUÇÃO O Estágio em Gestão Escolar foi realizado na Escola Estadual de Ensino Fundamental Padre Domênico Vicentini situada na Rua João Sana, 399, Bairro Centro no município de Encantado. O estágio foi…

Tecnologia em Gestão e Marketing para Pequenas e Médias Empresas da UNIDERP Interativa, sob Orientação dos professores interativos ________________, ________________ e do(a) professor(a) local, ______________________________ . Cidade – Estado 2008 SUMÁRIO Desenvolvimento ................................................................................................... 05 Unidade Didática – Sistemas de Informação Mercadológica................................. 05 Aula 1…

hoje o professor não age apenas como um transmissor de um conhecimento pronto e acabado, mas como mediador responsável pela formação de cidadãos com capacidade crítica-reflexiva através do processo de ensino aprendizagem. Percebe-se que no fazer pedagógico o professor é um mediador que possui também à função de estabelecer metas para que no processo continuado da educação haja inclusão social, aceitação do conhecimento prévio dos alunos, fazendo com que alunos e…