Aula 3 Surdos Atividade Identidade

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Libras”, sob orientação da professora-tutora a distância Simone Hypólito Pisa Jundiaí 2012 A TEMATICA DA SURDEZ EM SEU ASPECTO MÉDICO, CULTURAL E SOCIAL Historicamente a surdez foi confundida por ser vista como “doença”, ou algo trágico que poderia transmitir aos que estivessem próximos. Na Antiguidade, os gregos viam os surdos como incapazes para

cultural............................02 Etapa 2: Atividades pedagógicas para alunos surdos................................................05 Etapa 3: Inserção da criança surda em classe de crianças ouvintes........................09 Referências Bibliográficas..............................................................................11 Postos à margem das questões sociais, culturais, médicas e educacionais os surdos muitas vezes não são vistos…

Atividades Libras Pag. 26 1. Esquematize o conteúdo teórico do capítulo, ressaltando os conceitos-chaves. Linguagem Língua Pode ser entendido como qualquer sistema de comunicação ou de notação, humano ou não-humano, natural ou artificial. Ela aparece como uma faculdade ou potencialidade de expressão Refere-se a uma língua em particular como exemplo português, grego, inglês Linguagem natural É aquela que pode ser desenvolvida espontaneamente a partir do instrumental biológico e sensorial

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Libras”, sob orientação da professora-tutora a distância Simone Hypólito Pisa Jundiaí 2012 A TEMATICA DA SURDEZ EM SEU ASPECTO MÉDICO, CULTURAL E SOCIAL Historicamente a surdez foi confundida por ser vista como “doença”, ou algo trágico que poderia transmitir aos que estivessem próximos. Na Antiguidade, os gregos viam os surdos como incapazes para

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais”, sob orientação da tutora à distância Daniela Viliegas Barreto. SANTO ANDRÉ 2012 ETAPA 1 INTRODUÇÃO A audição é um dos elementos que compõe o canal de comunicação do ser humano e possibilita a conversão de signos

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP FACULDADE ANHANGUERA DE OSASCO “ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Língua Brasileira de Sinais ” Pedagogia ANA CRISTINA F. NORILLER RA 7528586452 CAMILA ALENCAR DE MOURA ZANOTTI RA 7708622436 GISELE LEITE BRITO RA 7581605705 MARIANA ORNELAS RA 7581615192 OSASCO 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP FACULDADE ANHANGUERA DE OSASCO “ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Língua Brasileira de Sinais ” Trabalho apresentado ao Curso de…

1.0 INTRODUÇÃO Na discussão sobre a educação dos surdos, devem-se relevar as necessidades e dificuldades linguísticas dos mesmos. Atualmente, entende-se, na educação desses alunos, a primeira língua deve ser a de sinais, pois possibilitam a comunicação inicial na escola em que eles são estimulados a se desenvolver, uma vez que os surdos possuem certo bloqueio para a aquisição natural da linguagem oral. O ensino de libras vem sendo reconhecido como caminho necessário para uma efetiva mudança nas

LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS UM NOVO OLHAR SOBRE O SURDO DISCENTE E NÃO DEFICIENTE PROFESSORA: Ana Maria Ribeiro da Rocha TRÊS LAGOAS-MS 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP/POLO DE TRÊS LAGOAS DISCIPLINA- LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS Atividade avaliativa apresentada á disciplina, Língua…

ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONÁRIO |Curso |Pedagogia |Período Letivo |2011/2 | |Semestre |2º Sem |Disciplina |Língua Brasileira de Sinais | |Nome Tutor Presencial |Nome | |Nome Professor EAD

ideia de surdo mudo. A terminologia surdo mudo é atualmente equivocada, pois o surdo só não fala porque não ouve. PERSPECTIVA EDUCACIONAL A surdez é dita como a incapacidade do individuo aprender a falar naturalmente, por via auditiva. No passado a surdez era compreendida por ser uma deficiência de inteligência, mas hoje se sabe que isso se devia a falta de estímulos adequados ao potencial cognitivo, sócio-afetivo, linguístico e político-cultural. Nos séculos XVI na Europa, os…