Atividades Emancipadoras

século XX, refletia a necessidade de se reencontrar a vocação da escola na sociedade urbana de massas, industrializada e democrática. De modo geral, para a corrente pedagógica escolanovista, a reformulação da escola esteve associada à valorização da atividade ou experiência em sua prática cotidiana. [...] Uma série de experiências educacionais escolanovistas desenvolvidas em várias partes do mundo, durante todo o século XX, tinham (sic) algumas das características básicas que poderiam…

práticas   2.1) atividade com tema da aula anterior 2.2) atividade com novo tema  3) roda de conversa sobre o que foi feito na aula Abordagem Construtivista Desenvolvimento  toda aula deve tomar, como ponto de partida, o conhecimento prévio dos alunos; os temas devem ser hierarquizados a cada semestre ou ano; deve haver um tema geral em cada ano; cada atividade deve ser repetida até que todos os alunos demonstrem habilidades suficientes; em seguida a atividade…

Módulo 3.1 Aula 2 Trabalho e ética UNISEB Centro Universitário Conteúdo • • • • • Alienação e ética; atividades emancipantórias; o ser social e sua capacidade ética; ética e liberdade; compreensão da sociedade do trabalho. 3 O que representa o trabalho hoje na vida das pessoas? 4 Trabalho (Karl Marx) • A sociedade se organiza por meio do trabalho; • é uma atividade teleológica; • produto objetivo da práxis; • fundamento ontológico social do ser social; •…

político por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir. - É pedagógico porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem. Ao juntar as três dimensões, o PPP ganha a força de um guia - aquele que indica a direção a seguir não apenas para gestores e professores mas também…

.....................................4 VIDA COTIDIANA E ALIENAÇÃO MORAL .......................................................5 TRABALHO E ALIENAÇÃO....................................................................................6 AS ATIVIDADES EMANCIPADORAS....................................................................7 RELAÇÕES HUMANAS...........................................................................................8 ÉTICA E O PRECONCEITO......................................

como exigência da complexificação do ser 2 Sobre essas características, ver, de Agnes Heller, Teoría de las necesidades en Marx e, de G. Markus, Marxismo y antropologia. 3 social que dele decorre, surgem inúmeras outras dimensões da atividade humana, cada qual com uma natureza e uma função próprias na reprodução do ser social. Deste modo, constatamos que o processo de tornar-se homem do homem não é um acontecer aleatório. O que não significa dizer que seja determinado…

Marli André, na apresentação do livro de Eurize Caldas Pessanha. Para Eurize Caldas Pessanha, “o trabalho de professor, na forma em que se apresenta hoje, é um trabalho não-manual, assalariado, num setor não-produtivo, embora socialmente útil, da atividade humana. Sendo necessário também lembrar o fato de ser assalariado, funcionário do Estado ou de um serviço que, embora mantido por empresas privadas, é considerado um serviço ‘público’”. É esse serviço público que coloca o professor em…

ATIVIDADE FINAL ANÁLISE E RELATOS DE UM CONSELHO ESCOLAR Para que haja uma gestão democrática na escola é fundamental a existência de espaços propícios para que as novas relações sociais entre os diversos segmentos escolares possam acontecer. Os Conselhos Escolares por se constituirem de segmentos da comunidade escolar e da sociedade civil ganham maior dimensão pois adquirem força para construir uma educação de qualidade com intenções de formar cidadãos mais exigentes e responsáveis.…

Vaz Japiassu Seg, 25 de Julho de 2005 03:00 Imprimir UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA-Uneb Departamento de Educação/Campus XV – Valença/Ba METODOLOGIAS DO ENSINO DE TEATRO Procedimentos didático-pedagógicos na perspectiva de uma educação emancipadora Alocução do Prof. Dr. Ricardo Ottoni Vaz Japiassu [1] durante sessão de abertura do II Seminário de Licenciatura em Teatro, realizado pelo…

Crise esta que assume uma dupla dimensão - de perigo, risco, violência, mas também de possibilidade alternativa. PERSPECTIVA, Florianópolis, v.19, n.1, p.71-87, jan./jun. 2001 Educação e Trabalho: bases para debater a Educação Profissional Emancipadora • 73 Por fim, é nessa travessia que podemos situar a ciência, a tecnologia, a educação em geral ou a educação profissional como instrumentos de ampliação e legitimação da exclusão ou mediações importantes sociais, culturais,…