Atividades Diversificadas De Matemática Ensino Médio

ALUNOS ATRAVÉS DE PRÁTICAS DE ENSINO DIVERSIFICADAS MATOFOBY: HOW TO PREVENT SUCH FEELING USING DIVERSIFIED METHODOLOGIES IN CLASS Vera Lucia Felicetti1 Lucia M.M. Giraffa2 1 PUCRS/Faculdade de Física - Mestrado em Educação em Ciências e Matemática, verafelicetti@ig.com.br. 2 PUCRS/Faculdade de Física - Mestrado em Educação em Ciências e Matemática, giraffa@pucrs.br. Resumo Este artigo aborda aspectos metodológicos que permeiam o ensino de Matemática. Ressalta a relação existente

CAPÍTULO I Estágio Supervisionado na Instituição de Ensino Fundamental: Revisão Bibliográfica Roseli Mendonça Ferreira* O Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório tem por finalidade propiciar aos alunos estagiários, uma visão geral do que o curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Goiás - Unidade de Itaberaí – UEG, proporciona nas séries iniciais de Educação Infantil ao ensino fundamental. Constitui-se em um treinamento que possibilita os estudantes vivenciar o que

Relatório de observação no quarto ano..................................................... 3.5 Relatório de observação no quinto ano..................................................... 4. PLANOS DE AULA, ATIVIDADES E RELATÓRIOS DE ATUÇÃO........................ 4.1 Trabalhos desevolvidos no dia 29/09/2014.......................... ............ 4.2.Trabalhos..... 4.3 Trabalhos... 4.4 Trabalhos ... 4.5 Trabalhos ... 5. CONSIDERAÇÕES…

1 LUIZ GONZAGA PIRES ESTÁGIO SUPERVISIONADO Ill EM MATEMÁTICA Módulo VII TERESINA/ 2010 2 PRESIDENTE DA REPÚBLICA Dilma MINISTRO DA EDUCAÇÃO Fernando Haddad GOVERNADOR DO ESTADO DO PIAUÍ Wilson Martins REITOR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ Luiz Sousa Santos Junior SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DOPIAUÍ Antonio José Medeiros SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃOA DISTÂNCIA DO MEC Carlos Eduardo Bielschowsky DIRETOR DE POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EaD Hélio Chaves…

Propostas Didáticas para a matemática do Ensino Médio Introdução A matemática dos conceitos e dos elementos possui noções abstratas que são raízes profundas do conhecimento. No campo real, constitui-se poderoso instrumento de pesquisa sobre o estudo dos fenômenos da vida corrente.Sendo assim, ela possui uma explicação ou um modelo para diferentes campos do conhecimento. Nos atos do cotidiano e nas construções humanas, assim como nas atividades artísticas, a quase totalidade…

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II ENSINO FUNDAMENTAL O estágio supervisionado destina-se a proporcionar ao aluno um momento de relacionar a teoria apresentada em sala à prática utilizada nas salas de educação do Ensino Fundamental I. Assim, a observação é fase inicial e é por meio dele que o acadêmico o reflete a maneira de estagiar, ordenar e organizar o seu espaço. Por isso, considerando que a observação é um ato de enorme importância e que traz oportunidade para…

RG b) Curso: Pedagogia 2.2 Ao estágio: a) Carga Horária: 100 b) Foco ( ) Ed. Infantil (X) Séries Iniciais do Ens. Fundamental ( ) Gestão Escolar 3 INSTITUIÇÃO ACOLHEDORA a) Nome: b) Endereço: Rua c) Diretoria de Ensino/Coordenadoria: Leste 1 d) Nome do Diretor: 4 AUTORIZAÇÃO DO DIRETOR Autorizo o estágio solicitado pelo estudante acima designado. São Paulo, 23 de Fevereiro de 2012. ______________________________

MOLECULAR” Projeto elaborado pelo professor Washington Ramos da Silva, da Escola Estadual Luiz Soares Andrade, cujo objetivo é inserir o lúdico nas aulas de química do ensino médio e facilitar a compreensão no estudo da geometria molecular. NOVA ANDRADINA/MS 2011 SUMÁRIO 1 –…

O ensino médio e as novas diretrizes curriculares nacionais: entre recorrências e novas inquietações SABRINA MOEHLECKE Universidade do Rio de Janeiro INTRODUÇÃO Em maio de 2011, o Conselho Nacional de Educação (CNE) aprova parecer que estabelece novas diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio no Brasil. A medida é apresentada como uma atualização das diretrizes de 1998, entendida como necessária diante das diversas mudanças ocorridas na legislação relativa ao…

conhecer e refletir sobre a história dos povos africanos, sua origem, sua cultura, entender melhor a origem do povo brasileiro e, conhecer de maneira mais profunda sobre a Lei 10.639/03, numa perspectiva acerca do papel da escola e a obrigatoriedade do ensino de história da África e da cultura afro-brasileira de acordo com a aula ministrada pois este tema faz parte do currículo da escola e na formação da nossa cultura, nomes, comidas, bebidas, danças, ritmos, instrumentos musicais. O…