Atividades Complementares Oficina De Matemática

6. PAPEL DOS DOCENTES ...................................................................................... 15 7. ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS ......................................................................... 17 8. DESEMPENHO ACAD. E ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO DE ENSINO .. 20 9. ORGANIZAÇÃO E ESTRUTURA CURRICULAR ............................................. 21 10. CARACTERIZAÇÃO DO CURSO ....................................................................... 28 11.…

foram lá internadas, após a sentença judicial. Em Portugal, Espanha e Itália, o grupo visitou vários centros de internação para jovens infratores, hospitais psiquiátricos e penitenciários. E na Inglaterra, visitou o primeiro manicômio do mundo, em atividade até os dias de hoje. Em 2006, o programa foi apresentado no Fórum Social Europeu, realizado na Grécia. Em 2008, na França, as experiências dos programas do Brasil, Itália, França e Suíça foram apresentadas no Encontro…

Sem) • DESENVOLVIMENTO DE APLICAÇÕES P/ WEB (6o Sem) • PROJETO INTEGRADO DE COMPUTAÇÃO II (4o Sem) • CIRCUITOS DIGITAIS (3o Sem) 9 EDSON DO SOCORRO CARDOSO DA SILVA Engenharia Elétrica Bacharelado em Ciência da Computação Licenciatura em Matemática / Engenharia Civil Engenharia Elétrica Engenharia Elétrica Tecnologia em Processamento de Dados edsonscs@unama.br eaguiar@unama.br fabio.alves@unama.br helio.ferreira@unama.br real@unama.br ricardo@unama.br • PROBABILIDADE E…

desenvolvimento junto aos estudantes das oficinas curriculares previstas nesses documentos. Assim, o que se percebe, neste modelo educacional, é o cumprimento de uma extensa carga horária (45 horas/aula semanais), em que se prioriza a regência de aulas curriculares em detrimento de oficina de música, artes, esportes e até mesmo mini - cursos de língua estrangeira moderna (a maioria das escolas só oferece Inglês, como aula curricular) ou quaisquer outras atividades que permitam ao jovem…

Objetivo: Utilizar a separação do lixo como medida para diminuir as ações que prejudicam o meio ambiente Material: Folha sulfite, lápis, borracha, tesoura, cola. Conhecimento prévio: Saber a importância da separação do lixo e da reciclagem. Atividade motivacional: Mostrar a imagem das lixeiras de separação de lixo (cinco lixeiras) e perguntar aos alunos se eles conhecem e relacionam a cor da lixeira com o material a ser depositado nela. Encaminhamento metodológico:…

................................. 02 Antônio Carlos Pavão PGM 1 ENSINAR CIÊNCIAS FAZENDO CIÊNCIA ....................................................................................... 07 Antônio Carlos Pavão PGM 2 O LIVRO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA NO ENSINO DE 1ª A 4ª SÉRIE .......................................... 14 João B. Pitombeira de Carvalho Paulo Figueiredo Lima Verônica Gitirana Mônica Mandarino PGM 3 LIVRO DIDÁTICO EM GEOGRAFIA, DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO À SUA ESCOLHA .

X ) Educação ASSOCIAÇÃO BENEFICENTE “LAR DOS ANJOS” CNPJ: 15.495.704/0001-50 CCM: 4.570.025-7 2. APRESENTAÇÃO A Associação Beneficente “Lar dos Anjos”, nasceu da união de esforços de várias pessoas, que após vários anos realizando atividades em prol da comunidade resolveram se unir e assim, institucionalizaram suas ações. Fundada no município de São Paulo em de dezembro de 2011, o “Lar dos Anjos” é uma organização não governamental, sem fins lucrativos. 2.1 FINALIDADE…

.......................06 3.1 ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO...........................06 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 4.1 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas............................11 5 APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO...................................................................................

consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e trabalho, mediante cursos e exames. § 2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si. Art. 38 – Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular. § 1º Os exames a que se refere este…

O PROJETO DE MATEMÁTICA E A FORMAÇÃO DOCENTE Elaine Sampaio Araujo[1] Pensar a formação docente, em matemática, dos profissionais que trabalham com educação infantil e primeiras séries do ensino fundamental, remete-nos para a questão tão debatida, mas, infelizmente, pouco resolvida sobre a formação docente. Quando falamos de formação de professores referimo-nos ao seu processo de profissionalização que se dá tanto na formação inicial em nível médio ou superior, como na formação continuada