Atividades Co Sequencia Didatica Generos Textuais

oportunidades. Jean Piaget considera como fator determinante do desenvolvimento da criança o fator biológico e a troca entre o organismo e o meio. Define o desenvolvimento em estágios, que se ordena em idades mais ou menos estabelecida seguindo uma seqüência de reestruturação de estruturas cognitivas. Vygotsky enfatiza a importância do meio social. Para ele é a partir da interação da criança com a sociedade, que esta irá ampliar seu conhecimento e se desenvolver gradativamente. Wallon…

................................................................. 8 AULA: Textos Orais e Textos Escritos ......................................................................................................................... 10 AULA: Estilos e Gêneros Discursivos........................................................................................................................... 12 AULA: Qualidades do texto: Coerência, Coesão (I) ...........................................................

superação da tragédia: não pensar, TRAZ A SENSAÇÃO DA SEDE; Estimula a curiosidade ativa e um nível mais elevado de raciocínio; 15. CARACTERÍSTICAS DOS PROJETOS A capacidade dos alunos de adquirir novos conhecimentos melhora quando trabalham com atividades de resolução de problemas e quando recebem ajuda para entender porque, quando e como esses fatos e conhecimentos são importantes. 16. CARACTERÍSTICAS DOS PROJETOS O trabalho com projeto é uma metodologia de ensino que envolve os…

ser utilizadas pelos educadores para enriquecimento de sua prática pedagógica. A forma como foi organizado o documento pretende facilitar as atividades de planejamento e avaliação. No entanto, é necessário que os educadores tenham u ma visão ampla das competências e habilidades em todas as disciplinas e de como se inter-relacionam, para que, nas atividades em sala de aula, e, especialmente, no desenvolvimento significativo. Ressalta-se, ainda, que qualquer proposta curricular deve ser…

Interpretação e Produção de Textos Unidade II 5 Estilos e gêneros discursivos O termo gênero é empregado em mais de uma área de estudo. Por exemplo: • Na gramática, significa a variação das palavras na língua portuguesa para masculino, feminino, neutro. • Na linguística, significa diversidade de texto usado na sociedade (poema, bula, MSN, conversação etc.). • Em história, significa, entre outros, os estudos sobre a mulher na sociedade (desigualdade, luta etc.). Tipos …

sociais que circulam em sua volta. O trabalho se baseia teoricamente em Bakhtin, para quem a linguagem é fruto da interação social e da relação do sujeito com os diversos gêneros discursivos existentes na sociedade. Comitê Orientador: Dr. Luciano Novaes Vidon – UNINCOR (Orientador), Dr. José Carlos Gonçalves e Dr. Sérgio Roberto Costa (Co-orientadores) UNINCOR. * 12 $%675$&7 Silva, Ana Paula Vilela da. /HDUQLQJ $ FRPSDUDWLYH VWXG\ RI GLGDFWLF ERRNV EHIRUH DQG DIWHU WKH…

ampliação desse conceito é pertinente uma vez que consegue atingir a diversidade de semioses que ocorrem nos textos encontrados nas mídias visuais (uso das imagens), sonoras (uso de sons) e verbais (uso das línguas). Com o advento da Internet, surgem gêneros, tais como os Blogs, as Homepages, os Podcasts1, as Webquests, os hipercontos, minicontos digitais, ciberpoemas, dentre outros, em que se utilizam semioses diversas. Basta abrir uma página da web para se encontrar uma multiplicidade…

ANHANGUERA – CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Letramento e Alfabetização Camila Oliveira de Souza/2396478528 Diana França de Almeida/2354475225 Elton Rosa Luz/2363460037 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Letramento e Alfabetização”, sob orientação do professor-tutor a distância Rosemeire Lopes da Silva Farias. PELOTAS/RS 2012 …

....................................................................................... 77 Referências .......................................................................................................................... 88 Tema 06 -Sequências textuais Texto e Contexto .................................................................................................................. 91 Referências ...........................................................................................

............................... 06 III - ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS ...................................................................................... 06 IV - AVALIAÇÃO ............................................................................................................... 07 INTRODUÇÃO .................................................................................................................. 10 UNIDADE 1 – INTRODUÇÃO AOS GENÊROS DE DISCURSO ...................................... 12