Atividade De Portugues Iii

1ª QUESTÃO : Dentre os três reinados que marcaram o Império Português durante o século XVIII (reinados de D. João V, de D. José I e de D. Maria I) destacou-se o de D. José I, especialmente pela atuação de seu ministro Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de Pombal, que se dedicou à tarefa de promover mudanças de natureza institucional, jurídica e política voltadas para a adaptação de Portugal e de seu império colonial aos novos tempos da segunda metade do século XVIII. Assim, com r

Português Questões de Concursos – Pontuação 1. (CESGRANRIO – 2010 - Petrobrás) “E, às vezes, a única alternativa possível é...”. A justificativa para o uso das vírgulas na passagem acima é a mesma que explica o seu uso na frase: a) É preciso perseverança, disse ele, para continuar a caminhada. b) O empreendedor

léxico e sintaxe - o português é essencialmente o resultado de uma evolução orgânica do latim vulgar trazido por colonos romanos no século III a.C., com influências menores de outros idiomas. O português arcaico desenvolveu-se no século V d.C., após a queda do Império Romano e as invasões bárbaras, como um dialecto românico, o chamado galego-português, que se diferenciou de outras línguas românicas ibéricas. Usado em documentos escritos desde o século IX, o galego-português tornou-se uma…

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO RELATÓRIO DE ATIVIDADES (LEITURA) 1 IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO (RELATOR) NOME: H S. Miranda (aluna do curso Bacharelado em Ciência e Tecnologia da UFERSA/Angicos – Noturno. Matrícula: .................................. PROFESSOR ORIENTADOR: Prof.ª Maria das Neves Pereira Órgão de Exercício: UFERSA/Angicos 2 IDENTIFICAÇÃO DA ATVIDADE/OBJETIVOS Este relatório de Leitura

como é tratado o Ensino de Português para Surdos nas escolas públicas de Goiás. A partir deste objetivo utilizamos como forma de pesquisa uma entrevista feita com Professores da rede Municipal de Educação de Goiânia e da rede Estadual de Educação de Palmelo, na qual abordou questões voltadas para as necessidades específicas dos surdos quando no ensino da Língua Portuguesa como segunda língua a partir do conhecimento da LIBRAS. Palavras chaves: Ensino-público, Português, Surdos. …

Escola Municipal Dona Rosa Martins Perim Goiânia, 20 de novembro de 2012 Disciplina: Português Serie: 2º ano Professoras: Leidiane Gomes e Jessyca França Plano de Aula I Objetivo:  Ampliar o repertório da linguístico do educando no seu contexto social.  Buscar através do alfabeto móvel condições de aprendizagem significativa Metodologia  No primeiro momento mostrar o alfabeto e explicar quais são as vogais e consoantes, em seguida pedir para que monte o alfabeto, depois que

Disciplina: Português III Professor (a): Maria da Conceição Equipe: Atiene; Everton; Genicleide; Jaldir; João Gilberto; Joelle; Joscicleide; Kerle; Patrícia; Valdiciene. RELATÓRIO Anteriormente ao início das aulas, houve bastante discussões sobre como seria essa nova disciplina, e o que acrescentaria no desenvolvimento acadêmico. Logo que o material didático disponibilizado, era idêntico a um conteúdo antes visto. Dessa forma, começa-se os questionamentos sobre a veracidade da Instituição, e de

de duração dos períodos letivos e interrupção das atividades educativas e letivas, momentos de avaliação e classificação, exames e outras provas de avaliação externa, para cada ano escolar. O calendário escolar constitui-se, assim, como elemento indispensável à planificação das atividades a desenvolver por cada agrupamento de escolas e escolas não agrupadas, tendo em vista a execução do seu projeto educativo e do seu plano anual de atividades. Por outro lado, nele se visa…

alunos; Cartazes; Imagens; Dicionários. RECURSOS: Quadro; Pincel; Xerox; Livro didático; Apagador. AVALIAÇÃO: Será feita com base nas atividade individuais e grupais, sua aplicação coerente, participação e domínio, e ainda terá a avalição final para o fechamento da nota bimestral. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: Português: linguagem: volume 2: ensino médio/William Roberto Cereja, Thereza Cochar Magalhães.-5.ed.-São Paulo: Atual, 2005.

pelo candidato somente na última meia hora de prova. 9. É vedado ao candidato copiar as marcações feitas no Cartão de Respostas. LÍNGUA PORTUGUESA INSTRUÇÃO: Leia a tira atentamente e responda às questões 01 e 02. (ABAURRE, M. L. et al. Português: Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2003.) Questão 01 Sobre a tira, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ( ( ( ) ) ) ) No primeiro quadrinho, há um erro de ortografia, pois o verbo…