atividade contextualizada

atenção Atribua, no instrumento abaixo, a nota que reflete sua avaliação sobre os aspectos relacionados ao curso, utilizando a escala abaixo. Caso você acredite que um determinado item não tenha sido contemplado no curso ou que não tenha tido relevância (Ex: um curso totalmente teórico, sem aulas práticas), você deverá marcar o item “N/A” (Não se Aplica) na escala. 1-Péssimo; 2-Ruim; 3-Regular; 4-Bom; 5-Excelente; N/A-Não se Aplica Conteúdo do Curso 1 2 3 4 5 N/A Adequação aos objetivos do curso Seqüência lógica dos assuntos Adequação da carga horária Atividades de Ensino e Material Didático 1 2 3 4 5 N/A Adequação dos métodos de ensino Coerência da Avaliação de Aprendizagem Adequação do material didático ao conteúdo Adequação das atividades práticas Quantidade das atividades Supervisão das atividades práticas Feedback do tutor a distância (orientador) 1 2 3 4 5 Tutoria 1 2 3 4 5 N/A Presencial (tutor de polo) Orientador (tutor a distância) Avaliação Geral 1 2 3 4 5 Avalie o seu grau de satisfação com este curso Você se sente capaz para aplicar os conhecimentos / práticas adquiridos durante o Curso? Sim( ) Não( ) Em caso negativo, justifique por favor: Caso deseje, utilize o espaço abaixo para fazer outros comentários ou deixar suas sugestões.

| | | |Atividades Contextualizadas de Verificação de Aprendizagem |ED | |Professor: Leonardo Klimeika Zanutto | |Cursos: GESTÃO RH …

SEGUINTES TURMAS: Licenciatura em História – 2014/08, 2014/10, 2014/12, 2015/02, 2015/03, 2015/05 Prezados alunos, A UTA DIVERSIDADE CULTURA FASE I é composta pelas disciplinas “Sistemas de Ensino” e “Metodologia Científica”, e cada uma delas enfatiza uma especificidade relativa aos fundamentos teórico-práticos que alicerçam a educação. Portanto, são disciplinas de cunho teórico de extrema importância para compreendermos situações cotidianas ocorridas nas escolas. Para tanto, neste…

relativas de Por meio deste descritor, pode-se avaliar retas no plano (paralelas e concorren- a habilidade de o aluno resolver probletes). mas que envolvam paralelismo e perpendicularismo entre retas. Situação-problema, contextualizadas, que requeiram do aluno identificar a posição de retas no plano, paralelas e concorrentes, pertencentes ao seu dia a dia, como o caminho que faz até a escola, o croqui de onde mora analisando e identificando se os corredores são paralelos ou concorrentes…

de estudos àqueles que não tiveram acesso ao ensino médio na idade regular. Os procedimentos foram: aplicação de pré-teste, texto gerador, a fim provocar questionamentos, aula com realização de experimentos com abordagem investigativa e pós-teste. As atividades foram desenvolvidas com 17 alunos do PROEJA. Os resultados dessa intervenção didática indicam que a contextualização de ácidos e bases, através de textos geradores e de atividades experimentais com caráter investigativo, é uma boa…

Janaína Maria Gabriel da Slveira GRAMÁTICA NORMATICA TRABALHADA DE FORMA CONTEXTUALIZADA A Gramática Normativa é uma disciplina e tem por finalidade codificar o uso do idioma, induzindo as normas que representam o ideal da expressão correta. Tem ainda a função de estabelecer regras para o uso da língua, sendo, então, a mais usada em salas de aula como forma de padronizar a utilização da língua materna. O dever da escola é ensiná-la oferecendo ao aluno condições de adquirir…

4. Objetivos • Ler e interpretar textos identificando os pronomes e adjetivos possessivos e suas estruturas; • Utilizar, adequadamente os adjetivos possessivos em Língua Inglesa de forma contextualizada; • Utilizar, adequadamente os pronomes possessivos em Língua Inglesa de forma contextualizada; 5. Procedimentos Metodológicos (Introdução, Desenvolvimento, Conclusão) • Começarei minha aula formando duplas e uma breve revisão de tudo o que já foi atrabalhado de acordo com a…

CRAS JADERLANDIA PLANO DE AÇÃO DE 2010 JANEIRO ATIVIDADES | OBJETIVO/PÚBLICO ALVO | PERÍODO | RECURSOS | RESPONSÁVEL | Acolhimento (Boas Vindas) | Apresentar os serviços ofertados e desenvolvidos aos usuários/famílias atendidos. | 04/01/10 a 08/01/10 | Data show, Cartazes, Banners, Folders, Informativos. | Coordenação Técnica e Equipe Técnica. | Reunião com as famílias dos Programas e Grupos de convivência | Integrar o usuário aos programas e grupos ( criança, adolescente…

Escola Estadual “Pedro Mestre” Decreto nº 5302 de 16/07/ 1957 Resolução nº 9.314,de 16/12/1998 R. Presidente Antonio Carlos, 432 – Telefax (35) 3225 1364 CEP 37 225.000 Carmo da Cachoeira - MG PROJETO “O PRAZER DE LER E ESCREVER COM DONA GRAMÁTICA E O SENHOR PORTUGUÊS” Professora Maria José Avelar Dominguito – Língua Portuguesa e Inglesa JUSTIFICATIVA Muito se tem questionado a respeito do ensino de gramática nas aulas de língua portuguesa e em como ela deve ou não ser…

O objetivo do trabalho dar um panorama das prticas experimentais no municpio e orientar politicas de melhoria nas atividades de ensino. 1) Qual perodo que atua como docente Ano(s) 2) Qual sua formao (graduao e ps-graduao) ___________________________________________ 3) Qual disciplina que ministra _____________________ 4) Se utiliza atividade experimental Sim No 5) Se a formao que recebeu na sua graduao o capacitou adequadamente para desenvolver atividades…