Atividade Com Os 4 Bloco De Conteudo Da 3º Serie Ensino F

personagens da história. CONTEÚDOS Interação Social,Texto de diferentes Gêneros Literários(Oral),Coordenação Motora. Conto da Chapeuzinho Vermelho. RECURSOS Livro Infantil,Folha Sulfite,Lápis de Cor , Borracha, Apontador. ESTRATÉGIAS Roda de Conversa História lida pelo professor(Chapeuzinho Vermelho)Reconto pelos alunos Interpretação Oral ,Atividade Aúdio…

RESOLUÇÃO Nº 4, DE 13 DE JULHO DE 2010 DCNEDUCAÇÃO BÁSICA OBJETIVOS das Diretrizes Sistematizar princípios e diretrizes com foco nos sujeitos que dão vida ao Currículo e a Escola Estimular uma reflexão Crítica e Propositiva do PPP Orientar Cursos de Formação Inicial e Continuada de Profissionais da Educação Art. 2º Estas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica têm por objetivos: I - sistematizar os princípios e as diretrizes gerais…

muitas inovações que já estavam incorporadas à estrutura curricular e à dinâmica do ensinoaprendizagem, como resultantes de discussões em diversos momentos pedagógicos. Nos períodos que sucederam a efetivação da referida Lei, o Colégio realizou atividades de caráter didático-pedagógico, entre elas, a avaliação institucional. O trabalho realizado para o conhecimento da realidade onde atuamos exigiu um aprofundamento teórico-metodológico, numa perspectiva de construção de uma proposta…

escola, a partir de uma reflexão sobre os aspectos filosóficos, sociológicos e pedagógicos que permeiam o cotidiano escolar. Em suma, é levar a escola a reconstruir uma prática pedagógica comprometida com os interesses e problemas da educação e do ensino público a fim de assegurar a aprendizagem do aluno. Por outro lado, de nada vai adiantar a escola ter um documento elaborado dentro dos padrões estéticos, pois é necessário que se torne dinâmico e vivo e suas ações possam…

...........................................................................................................................4 2. Perfil dos participantes: alunos e professores........................................................................5 3. Procedimentos de Coleta de Dados.......................................................................................5 4. Resultados da aplicação do questionário: alunos e professores.............................................6 5.…

DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO FUNDAMENTAL I Brasília - DF 2013 Kátia da Mota Fernandes – RA 2323389003 Jordiene Francisca dos Santos - RA 2323388999 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO FUNDAMENTAL I Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado Ensino Fundamental I.

CONCEPÇÕES NO CURRÍCULO DA MATEMÁTICA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Flávia de Andrade Niemann - UPF Resumo: O presente trabalho visa explicitar algumas tendências e concepções imbricadas no processo de construção do currículo escolar na área de Matemática. Apresenta diferentes aspectos relacionados à concepção de currículo, com o objetivo de ampliar o campo de discussão e reflexão para além da definição de listas de conteúdos a serem trabalhados pelo professor. Além disso,…

É ESTE O ENSINO DE ARTE QUE QUEREMOS? uma análise das propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais 1 2 MAURA PENNA (COORD.) YARA ROSAS PEREGRINO LÍVIA MARQUES CARVALHO FÁBIO DO NASCIMENTO FONSÊCA
GRUPO INTEGRADO DE PESQUISA EM ENSINO DAS ARTES / UFPB ERINALDO ALVES ARÃO PARANAGUÁ DE SANTANA
Colaboradores É ESTE O ENSINO DE ARTE QUE QUEREMOS? Uma análise das propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais EDITORA UNIVERSITÁRIA CCHLA  PPGE JOÃO PESSOA

EVASÃO ESCOLAR: PERCEPÇÃO CURRICULAR COMO ELEMENTO MOTIVADOR NO ENSINO PARA OS CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO – ESTUDO DE CASO JOSÉ NILSON REINERT WILSON JOSÉ GONÇALVES Resumo: A evasão escolar consiste em um fenômeno, relativamente conhecido e com grau de preocupação educacional e social. Em se tratando de ensino público, esta questão se apresenta com maior ênfase em especial ao se verificar evasão no último semestre de um determinado curso aqui analisado. Neste sentido, a pesquisa se voltou

novembro de 2014 e o acadêmico observará aulas em duas turmas de cada etapa da EJA- ensino Médio, na carga horária semanal da turma. Serão ao todo, portanto, 4 (QUATRO) turmas observadas. Atividades que os acadêmicos realizarão na Escola: Ele poderá auxiliar o professor em resolução de exercícios, conforme interesse deste; Construirá relatórios das atividades de observação de aula (um relatório pra cada bloco de aulas); Fará pesquisas: Junto aos Alunos das turmas da EJA-MÉDIO de…