Aspectos psicológicos da avaliação da aprendizagem

Por Bárbara Amorim Nov/2014 Aspectos psicológicos da avaliação da aprendizagem AVALIAR vem do latim a + valere, que significa atribuir valor e mérito ao objeto em estudo. Portanto, avaliar é atribuir um juízo de valor sobre a propriedade de um processo para a aferição da qualidade do seu resultado. E segundo Ávila (1967), APRENDIZAGEM vem do latim adprehendere, apoderar-se. Etimologicamente, a aprendizagem é, pois, aquisição de conhecimento e de habilidade. Ela pode ser definida como um processo de integração e adaptação do ser ao ambiente em que vive, implicando em mudança de comportamento. Sendo a aprendizagem um processo que dura a vida inteira. O grupo apresentou a opinião de vários especialistas renomados sobre em que consiste o processo de avaliação. Todos foram unanimes em defender que a avaliação da aprendizagem dos alunos deve ser um processo contínuo, em que se leve em consideração a participação e a produtividade de cada aluno durante o ano letivo, que a avaliação tem o papel de identificar quais os conhecimentos que foram adquiridos e ajudar o aluno a ir além das suas dificuldades, a avaliação não é somente dar notas, é se possível levar em consideração as condições sociais em que o aluno está envolvido. A avaliação é um diagnóstico e não um julgamento entre certo e errado, serve para inclusão e não para a exclusão do aluno. Os erros devem ser analisados cuidadosamente e utilizados para fazer um ajuste no processo de aprendizagem dos alunos. A…

Dificuldades de aprendizagem e atrasos maturativos - atenção aos aspectos neuropsicomotores na avaliação e terapia psicopedagógicas RESUMO O trabalho aborda as relações entre as dificuldades de aprendizagem e os atrasos maturativos. A revisão teórica procura explorar a natureza desta relação, ao mesmo tempo em que tenta estabelecer uma noção atualizada de maturação, que inclui em seu conceito o fator ambiental. Partindo de evidências clínicas, o estudo apresenta a evolução de três…

Resumo. Resenha. Fichamento de textos científicos. Relatório. Seminário. Organização do trabalho acadêmico. Classificação das pesquisas. Portais de acesso aos conteúdos digitais. O projeto de pesquisa. Normas da ABNT. Neuroanatomia 40 Introdução à anatomia e fisiologia. sistema nervoso central e periférico humano: revestimentos do SNC, nervos espinais e medula espinal, romboencéfalo, cerebelo, mesencéfalo, diencéfalo e telencéfalo; nervos crânicos; sistema ventricular e líquor; sistema…

identificação e interferência nos fatores determinantes na ação do indivíduo, em sua história pessoal, familiar, educacional e social: procede à formulação de hipóteses e à sua comprovação experimental, observando a realidade e efetivando experiências de laboratórios e de outra natureza, para obter elementos relevantes ao estudo dos processos de desenvolvimento, inteligência, aprendizagem, personalidade e outros aspectos do comportamento humano e animal; analisa a influência dos fatores…

“Dificuldades de Aprendizagem” Leitura e Escrita Penafiel Junho 2010 “Dificuldades de Aprendizagem” Leitura e Escrita Docente: Ivone Soares de Almeida Discentes: Dulce Hermínia Liliana Susana Teresa Trabalho realizado no âmbito da Acção de Formação de: “Dificuldades de Aprendizagem” Penafiel 2010 Índice Introdução _____________________________________________________2 Enquadramento teórico…

CORSOEXPERIÊNCIA HV RELATO DE DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E ATRASOS MATURATIVOS – ATENÇÃO AOS ASPECTOS NEUROPSICOMOTORES NA AVALIAÇÃO E TERAPIA PSICOPEDAGÓGICAS Helena Vellinho Corso RESUMO – O trabalho aborda as relações entre as dificuldades de aprendizagem e os atrasos maturativos. A revisão teórica procura explorar a natureza desta relação, ao mesmo tempo em que tenta estabelecer uma noção atualizada de maturação, que inclui em seu conceito o fator ambiental. Partindo de…

Plano de Ensino Curso: Psicologia Disciplina: Aconselhamento e orientação em Psicologia Semestre: 6º Corpo Docente: Rosita Barral Santos Coordenador(a): Márcia Siebel Carga Horária Total: 60h Carga Horária Semanal: 3 Carga Horária em Atividades de Aprendizagem Teórico/Prática: 48 Carga Horária em Atividades de Aprendizagem Orientada: 12 | Perfil do profissional Atuar como agente promotor de saúde mental e qualidade de vida junto a pessoas e…

áreas de concentração, o Mestrado em Psicologia da UFPB passou por uma reforma em 1984, a partir da qual foram criadas três áreas de concentração: Psicologia Social, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem e Saúde Mental (esta depois assumiu a denominação Psicanálise). Em 1992, em função de recomendações do Comitê de Avaliação da CAPES, o colegiado do curso promoveu várias reformulações no elenco de linhas de pesquisa e na estrutura curricular. Desde então, o Mestrado em…

AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA DEFINIÇÃO Pode-se definir a avaliação psicológica segundo a Resolução do Conselho Federal de Psicologia como sendo o processo técnico-científico de coleta de dados, estudos e interpretação de informações a respeito dos fenômenos psicológicos da relação do indivíduo com a sociedade. Utiliza-se, para isto, de estratégias psicológicas – métodos, técnicas e instrumentos. Os resultados das avaliações devem considerar e analisar os condicionantes históricos e…

Universidade Anhanguera-Uniderp Pró-Reitoria de Graduação Curso: PSICOLOGIA PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Módulo: A Infância 1 Série/Semestre: 3º semestre Carga Horária semestral (h/a): 80 h. Carga Horária semanal (h/a): 8h/semanal Teórica: 80 h. Prática: Total: 80 h. Período Letivo: 2012/1 Turno: matutino Turma: única Objetivo Geral: Apresentar a criança na faixa etária de 1 a 10 anos em sua totalidade biopsicosocial, abordando o desenvolvimento motor, afetivo, cognitivo e social e…