Aspectos Históricos e Textuais da Língua Portuguesa Aula 2

Aspectos Históricos e Textuais da Língua Portuguesa Aula 2 1 - Resposta certa: O período arcaico do português se inicia na época dos primeiros documentos escritos, no século XIII, e vai até meados do século XV (lembrando sempre que essas datas são estimadas). Sendo que muitos estudiosos dividem o período arcaico em primeira e segunda fase. A primeira fase seria o galego-português 2 - Resposta certa: O galego-português era igual ao latim literário 3 - Resposta certa: Os textos do período arcaico são de difícil entendimento, pois a ortografia, a morfologia e o léxico na época eram muito diferentes de hoje. 4 - Resposta certa: Nesse período, principalmente com as expansões ultramarinas, o português manteve-se fiel às origens, e só incorporou vocabulários vindos do Latim. 5 - Resposta certa: Os escribas medievais enfrentaram as seguintes dificuldades no processo de escrever a língua portuguesa: a segmentação das palavras e a grafia de sons não existentes no latim, como em vã, mão e mães. 6 - Resposta certa: Ao lado de palavras que nasceram da evolução vernácula do latim vulgar, o português clássico possui palavras criadas pela imitação da mesma palavra latina, mas partindo de sua forma literária. Aula-tema 02: O português arcaico e o português clássico Em linguística é muito difícil fazer datações, pois sabemos que as línguas nem sempre acompanham os movimentos sócio-políticos, e muito menos os calendários oficiais. Por isso mesmo, não há, entre os…

português arcaico é correto afirmar que: Escolher uma resposta. a. O período arcaico do português se inicia na época dos primeiros documentos escritos, no século XIII, e vai até meados do século XV (lembrando sempre que essas datas são estimadas). Sendo que muitos estudiosos dividem o período arcaico em primeira e segunda fase. A primeira fase seria o galego-português b. O português só começou a ser datado a partir do século XV, quando as primeiras gramáticas da língua…

GÊNEROS TEXTUAIS PARA A SALA DE AULA[1] Érica Araújo Jeronilda Sanches Larissa Carvalho[2] RESUMO: O enfoque temático do presente artigo é…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Letras 3a Série Aspectos Históricos e Textuais da Língua Portuguesa A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os…

foi o galego- português língua falado na Península Ibérica, que mais tarde deu origem ao português clássico | | | b. Não tem nada... Moodle atividade de ingles trabalho de portugues trabalho de portugues trabalho de portugues trabalho de portugues trabalho de portugues trabalho de portugues trabalho de portugues trabalho de portugues trabalho de portugues trabalho de portugues trabalho de portugues trabalho de portugues trabalho de portugues trabalho de portugues... …

Concepções de língua e linguagem. O legado de Ferdinand de Saussure e de Chomsky para os atuais estudos e métodos de ensino de língua. Bakhtin e suas contribuições para a teoria da linguagem. A sala de aula Bakhtiniana. Linguagem na perspectiva interacionista. Teoria Literária II – 75 horas Cânone literário: conceito. Periodização literária. Discute a teoria do poema, do romance, do conto e da crônica. Textos narrativos e poéticos representativos das diversas épocas literárias.…

Aula tema 06: Aspectos Históricos e Textuais da Língua Portuguesa 1-b. Todos os substantivos no português podem ser considerados incontáveis. Os substantivos tornam-se contáveis apenas com o uso de expressões do tipo uma xícara de, uma colher de, um saco de. 2-d. Todo substantivo, também conhecido como nome, consiste em uma palavra que simboliza pessoas e objetos. 3-  4-d. Diferenciar entre centro e periferia de um sintagma não é um problema. Portanto, adjetivos…

para o ensino de Línguas uma nova e estimulante perspectiva. Por meio de seus estudos, outros autores especializaram e concentraram seus estudos na tentativa de explorar melhor esse novo conceito e o quê de novo haveria para acrescentar no processo ensino aprendizagem. Nesse longo percurso aparecem Schneuwly e Dolz com contribuições significativas para o ensino de línguas fazendo uso dos gêneros em sala de aula. Nessa perspectiva, os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) trazem…

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE CAMPUS GARANHUNS CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA JOSÉ MESSIAS PINTO DOS SANTOS O LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA E O ENSINO DA ORALIDADE: UMA ANÁLISE DAS OBRAS ATRAVÉS DO PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO GARANHUNS-PE 2013 JOSÉ MESSIAS PINTO DOS SANTOS O LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA E O ENSINO DA ORALIDADE: UMA ANÁLISE DAS OBRAS ATRAVÉS DO PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO Monografia…

Teste Questionário Unidade I (2013/2) Iniciado 23/08/13 00:33 Enviado 23/08/13 00:34 Status Completada Resultado da tentativa 10 em 10 pontos Tempo decorrido 1 minuto. Instruções Pergunta 1 1 em 1 pontos A professora Luiza, de língua portuguesa de 7o ano do Ensino Fundamental, optou por uma atividade[1]com seus alunos focalizando o uso do dicionário. Ela iniciou-se pela leitura da seguinte citação de Silva (1996, p. 151): “Eu conheço um bom lugar onde o bom é distinto do ruim; as…