As Praticas Educativas No Servico Social

Ronaldo Ribeiro Jacobina b Resumo O presente ensaio tem o objetivo de analisar historicamente as práticas de educação em saúde no Brasil durante o período Republicano. Com base em uma retrospectiva das práticas de educação em saúde e dos discursos a elas subjacentes são reconstituídas as racionalidades determinantes de tais práticas. Durante os períodos Higienista e o da Educação Sanitária, as ações educativas no campo da saúde foram vistas como a transmissão de conhecimentos de alguém…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO SERVIÇO SOCIAL ROSILDA MORAIS SALES O MENOR INFRATOR SUBTÍTULO DO TRABALHO, SE HOUVER Cacoal 2011 ROSILDA MORAIS SALES O MENOR INFRATOR SUBTÍTULO DO TRABALHO, SE HOUVER Trabalho apresentado ao Curso (Serviço Social) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [Portfólio Individual]. Prof. Lisnéia Rampazzo, Geane,Gleiton Lima, Rosane Cacoal 2011 Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) brasileiro,

A PRÁTICA EDUCATIVA NO PROGRAMA SAÚDE DA FAMÍLIA NO MUNICÍPIO DE LÁBREA AMAZONAS1 Wilasmar Batista Cesar De Oliveira2 Patrícia Lira Bizerra3 RESUMO A educação em saúde é uma ferramenta importante na promoção da saúde onde possui pressupostos referentes às medidas preventivas e curativas que visam à obtenção da saúde e o enfrentamento de doenças bem como as estratégias de promoção da saúde. Objetivou-se com o estudo, apresentar a prática educativa mais precisamente o trabalho…

trabalho tem como tema de pesquisa "A Filosofia Aplicada ao Serviço Social". Que a primeira vista é entendida como algo enigmático, porém é destacada como a forma de quebrar barreiras para o indivíduo através de seus esforços, procurando significados cada vez mais abrangentes, que indiquem respostas mesmo sendo provisórias, com o intuito de direcionar e compreender a vida humana. Relacionando e assemelhando as práticas dos assistentes sociais que se faz necessário a incorporação da ação…

COTIDIANO DA PRÁTICA DOCENTE DISCIPLINAS CURSADAS: *Fundamentos para as Necessidades Educativas Especiais (Profª Sueli Fernandes) *Metodologia do Ensino de Educação Física (Profª Nezilda Leci Gody Gonçalves); *Pesquisa e Prática Profissional- Educação Especial (Profª Regiane Banzzatto Bergamo); *Organização Pedagógica Espaços Educativos (Profª Daniele Farfus); CACHOEIRA DO SUL 2009 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA INCLUSÃO E CORPOREIDADE NO COTIDIANO DA PRÁTICA…

Resumo:A adolescência é um período conturbado e confuso na mente do jovem, onde o adolescente busca a sua autoafirmação pessoal, o seu desenvolvimento psicológico e social enquanto pessoa até atingir a fase adulta, passando por questionamentos e transtornos inerentes a esse momento próprio da sua vida, dentre os quais, encontram-se os conflitos de personalidade, as mudanças na sua química cerebral, bem como em seu sistema hormonal, além de sua sensação de onipotência.A partir daí, a temática a

19/11/14 As direções da renovação do Serviço Social no Brasil Teresópolis: a cristalização da perspectiva modernizadora § 10 a 17 de janeiro de 1970; § 33 profissionais compareceram (13 também em Araxá). Antecedentes de Teresópolis: 1) 7 encontros regionais (1968) para estudar a validade teórica do Documento de Araxá (lacunas e reformulações); 1.1) 741 assistentes sociais opinaram (Encontros reginais de Goiânia, Fortaleza, Manaus, BH, Campinas, Porto Alegre e…

AS MUDANÇAS NOS ANOS DE 1960 E 1970 Em 1960 produziu-se um movimento impulsionado por âmbitos sociais, que provocou profundas transformações no campo da educação especial. Essas mudanças podem ser resumidas em: • Uma nova concepção dos transtornos do desenvolvimento e da deficiência Inicia-se a possibilidade de agrupar crianças com os mesmo déficits nas mesmas escolas, abrindo uma nova visão em que não se estuda a deficiência como uma situação interna do aluno. O sistema educacional, portanto

[pic] SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 2.1. O ato infracional e os motivos que levam o adolescente a praticá-los..............................................................................................................5 2.1.1. O Estatuto da Criança e do Adolescente e as medidas sócio-educativas....................................................................................................................6 3 CONCLUSÃO.........................................

toda instituição educativa responsável pela formação inicial e permanente mude radicalmente, abandonando a concepção do século XIX de mera transmissão do conhecimento, tornando-se plural, participativa, solidária, integradora, educando para a vida e para superar as desigualdades sociais aproximando-se do caráter relacional, mais dialógico e cultural-contextual e comunitário entre os que trabalham dentro e fora da instituição, refletindo o dinamismo social e cultural com e a serviço da…