As 10 Clases Gramaticais

LUSIA MARY ROLEMBERG MENACHO LA APLICACIÓN DIDÁCTICA DEL TEXTO LITERARIO EN LAS CLASES DE E/LE EN LAS ESCUELAS DE ENSEÑANZA MEDIA DE LA CIUDAD DE NATAL- BRASIL, 2010. ASUNCIÓN – PARAGUAY 2011 LUSIA MARY ROLEMBERG MENACHO LA APLICACIÓN DIDÁCTICA DEL TEXTO LITERARIO EN LAS CLASES DE E/LE EN LAS ESCUELAS DE ENSEÑANZA MEDIA DE LA CIUDAD DE NATAL- BRASIL, 2010.

1 INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………….10 2 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA………………………………………………………13 2.1 La interlengua …………………………………………………………………………..13 2.2 Transferencia lingüística……………………………………………………………….16 3 PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS…………………………………………...22 4 ANÁLISIS DE LOS DATOS…………………………………………………………….26 5 OBSERVACIONES FINALES Y SUGERENCIAS……………………………………38 REFERENCIAS……………………………….…………………………………………….40 APÉNDICE “A”…………………….………………………………………....…………….42 10 1 INTRODUCCIÓN Muchos…

HIPERCORREÇÃO NOS TEXTOS DA TURMA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DE UMA ESCOLA PÚBLICA EM MACEIÓ HIPERCORRECCIÓN EN LOS TEXTOS DE LA CLASE DE LA EDUCACIÓN Y JUVENTUD DE ADULTOS DE UNA ESCUELA PÚBLICA EN MACEIÓ Ana Paula dos Santos1 Solyany Soares Salgado2 RESUMO: O presente artigo visa avaliar qualitativamente as produções textuais dos alunos da turma da EJA, educação destinada a Jovens e Adultos, da escola Margarez Lacet, Maceió –AL. O objetivo é analisar a hipercorreção na

milhões de pessoas, respectivamente.3 O espanhol é o segundo idioma mais falado no mundo, depois do mandarim.9 O México contém a maior população de falantes do idioma. O espanhol é uma das seis línguas oficiais da Organização das Nações Unidas (ONU)10 e é usado como língua oficial da União Europeia, do Mercosul e da União de Nações Sul-Americanas (UNASUL). Devido à sua crescente presença na demografia e na cultura popular dos Estados Unidos, especialmente nos estados de rápido…

las zonas urbanas, sobre todo entre las clases media y alta, se habla castellano como lengua primaria, y la guaraní como la secundaria, mientras que se ve una situación contraria en las zonas rurales. El fenómeno de la variación léxica se clasifica en términos generales como: Americanismo, indigenismo (guaraní, quechua, araucano, etc.), lusitanismo e italianismo. Por último, el voseo y leísmo, que se tratan por lo general como variaciones gramaticales, presentan las características…

alunos e apresentando a temática. (¡Hola! ¿Qué tal? Sean todos bien venidos a nuestra clase. Hoy vamos a hablar sobre el compañerismo. Deben recordarse quien somos, entonces vamos a trabajar con vosotros 2 clases una con cada una de nosotras.) (2 min.) (El tema de nuestra clase va a ser el compañerismo. Es muy importante la consciencia de que el compañerismo se hace primordial cuando vivimos en equipos como en una clase o un equipo de trabajo. Debemos trabajar juntos un ayudando el…

na dispositio, organizamse as ideias e estruturam-se as partes, recorrendo a conectores para criar um texto coeso. Na última fase, a elocutio, temos a verbalização das ideias e nesta fase estão presentes os aspetos paralinguísticos e não verbais. 10 A Comunicação Oral na Sala de Aula Para trabalhar a inventio e a dispositio, etapas anteriores à apresentação oral do discurso, o professor pode: fornecer uma lista de perguntas sobre o tema a pesquisar (orientando-o assim) e promover…

jhjhj0,5 Data: 15/06/2013 10:20:38 1a Questão (Cód.: 70153) Pontos: 1,0 / 1,0 Marque a definição correta de motivação: As motivações sociais são iguais de pessoa para pessoa. A motivação é definida como sendo as forças dentro do indivíduo , responsáveis pelos níveis, direção e persistência despendida no trabalho. [PDF] O Papel dos Limites Restritivos no ... - Não-Violência www.naoviolencia.org.br/.../artigo_o_papel_dos_limites_restritivos_no_des... de LRP Tognetta-UNICAMP - ‎Artigos…

la persona mas siente necesidad de saber el idioma. Se tratando de una segunda lengua, como el español, es un desafío para los educadores hacer con que el estudiante tenga una buena fluidez y se convierta en un hablante. Trabajar oralidad en las clases puede ser 2 interesante y divertido, si, el profesor promueve actividades lúdicas y de integración entre los alumnos y, que al mismo tiempo, hace con que ellos aprendan. La actual investigación fue hecha con el objetivo para…

Angelita Vargas Kolmar SUMARIO I. INTRODUCCIÓN 4 II. CONTEXTO DE LA ESCUELA 6 III. EL GRUPO DE ALUMNOS 7 IV. RELATO DE LAS OBSERVACIONES 8 V. PROGRAMA DE ENSEÑANZA 9 VI. CLASES IMPARTIDAS 17 CLASE Nº 1 17 CLASE Nº 2 21 CLASE Nº 3 31 CLASE Nº 4 48 CLASE Nº 5 58 CLASE Nº 6 62 CLASE Nº 7 66 VII. LA FORMACIÓN ACADÉMICA Y LA REALIDAD ESCOLAR 68 VIII. CONCLUSIÓN 70 IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 71 INTRODUCCIÓN El presente relato…