geogebra

ENSINANDO MATEMÁTICA COM O GEOGEBRA Roberto Claudino Ferreira Professor Especialista da Disciplina de Computação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia / Campus de Itapetinga. Roberto.fisica@bol.com.br Itapetinga-BA - Brasil RESUMO Este artigo traz uma proposta de aplicação prática das novas tecnologias da informação e comunicação na educação (TIC’s) através da utilização de um software de geometria dinâmica, cálculo e álgebra chamado GeoGebra, aplicado ao ensino de Matemática do ensino fundamental II. Para isso, haverá uma breve definição do que é o GeoGebra, para que serve, como adquirir, uma breve abordagem de uso do GeoGebra sobre o ponto de vista da Aprendizagem Significativa de Ausubel e Novak, e ainda serão abordados aspectos técnicos e operacionais deste programa seguido de exemplos de construções geométricas e de álgebra de forma prática, assim como propostas de aplicação em sala de aula. PALAVRAS CHAVE: Tecnologia da Informação e Comunicação, software educativo, ensino de Matemática. TEACHING MATHEMATICS WITH GEOGEBRA ABSTRACT This article presents a proposal for a practical application of new information technologies in education and communication (ICT) through the use of a software of dynamic geometry, algebra and calculus called GeoGebra, applied mathematics education of elementary school II. This was to be a brief definition of what is GeoGebra, what it does, how to acquire, a brief overview of the use of GeoGebra on the…

education Alexandre Sant’Anna Universidade Cruzeiro do Sul – SP santannalex@ig.com.br Paulo Roberto do Nascimento Universidade Cruzeiro do Sul – SP paulo.nascimento@cruzeirodosul.br Resumo Este artigo tem como objetivo contribuir para o enriquecimento profissional dos professores que ensinam matemática na perspectiva de um conhecimento mais aprofundado sobre a história do uso do lúdico no processo de ensino e aprendizagem, resgatando sua utilidade desde os primórdios,…

DO IV ENCONTRO DE PESQUISA DISCENTE DO PROGRAMA DE PÓSGRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UNINOVE ESTAÇÃO CIÊNCIA: ESPAÇO EDUCATIVO INSTITUCIONAL NÃO FORMAL DE APRENDIZAGEM Autora: Ligia de Carvalho Abões Vercelli Instituição: Universidade Nove de Julho – UNINOVE Curso: Programa de Pós-Graduação em Educação e-mail: ligia@uninove.br Categoria: comunicação Eixo temático: educação, cultura, linguagens e arte Resumo Este texto discute os espaços educativos não formais e aponta como eles…

multidisciplinar, a Astronomia é uma ferramenta motivadora que pode ser utilizada na introdução de conceitos de diferentes ramos das Ciências, como a Física, Matemática e Biologia. Numa ótica construtivista, a motivação para a aprendizagem é essencial, uma vez que o papel do professor é de mediador entre o aluno e o conhecimento científico, tendo como ponto de partida o conhecimento prévio dos educandos sobre o assunto abordado. Com base nesse referencial e a partir do interesse…

ENSINO-APRENDIZAGEM DA GEOMETRIA ANALÍTICA: UMA PROPOSTA UTILIZANDO O GPS (SISTEMA DE POSICIONAMENTO GLOBAL) COMO RECURSO DIDÁTICO E FATOR DE MOTIVAÇÃO DA APRENDIZAGEM. TEACH AND LEARNING OF ANALYTICAL GEOMETRY: A PROPOSAL USING GPS (GLOBAL POSITIONING SYSTEM) AS DIDACTIC RESOURCE AND FACTOR OF MOTIVATION OF THE LEARNING. Nilra Jane Filgueira Bezerra1 Luiz Sílvio Scartazzini2 1Mestranda do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática da ULBRA – Canoas/…

metodologias de ensino aprendizagem. Neste contexto, Maraschin (2000, p. 91) propõe que e as transformações tecnológicas nas formas de comunicar, de acessar e tratar a informação colocam os profissionais da educação em frente a desafios inusitados. De Acordo com Maraschin (2000) a utilização de softwares educacionais nos laboratórios de informática nas escolas públicas é uma ferramenta tecnológica que busca dinamizar o ensino, tendo como propósito de inserir novas…

multidisciplinar, a Astronomia é uma ferramenta motivadora que pode ser utilizada na introdução de conceitos de diferentes ramos das Ciências, como a Física, Matemática e Biologia. Numa ótica construtivista, a motivação para a aprendizagem é essencial, uma vez que o papel do professor é de mediador entre o aluno e o conhecimento científico, tendo como ponto de partida o conhecimento prévio dos educandos sobre o assunto abordado. Com base nesse referencial e a partir do interesse…

Serviços Personalizados artigo • [pic]Artigo em PDF • [pic]Artigo em XML • [pic]Referências do artigo • [pic]Como citar este artigo • [pic]Tradução automática Bookmark • |Mais Ciências & Cognição versão On-line ISSN 1806-5821 Ciênc. cogn. v.14 n.3 Rio de Janeiro nov. 2009 ARTIGO CIENTÍFICO A modelagem matemática através de conceitos científicos The mathematical modeling through scientific concepts Helisângela Ramos da Costa…

A utilização de experimentos para despertar curiosidades e melhor aprendizagem dos alunos na disciplina de Física ¹Alessandra Carlos ²Cristiane Machado de Souza ¹ Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina, Araranguá, SC, Brasil. ² Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina, Araranguá, SC, Brasil. O trabalho visa estudar como as práticas experimentais em sala de aula auxiliam no ensino aprendizagem e interesse dos…

conhecimentos dos alunos conforme lhe fora transmitido, desconsiderando a atividade crítica, cognitiva e interacional. Neste sentido, a presente pesquisa visa discutir uma reflexão sobre as dificuldades dos alunos no que diz respeito a prática de leitura e escrita, e assim compreender as concepções a cerca dos processos de leitura e escrita segundo as autoras Kleiman (2000) e Matêncio (1994), cujo o objetivo é conscientizar os educadores sobre sua prática de ensino e incentivar a…