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....................16 ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO RESUMO O presente trabalho visa esclarecer as diferenças entre Alfabetização e Letramento e de que forma, essas metodologias devem ser trabalhadas no processo de ensino/aprendizagem na Educação Infantil. Além disso, contribui para abordar teorias relacionadas às praticas atuais de ensino na qual se deve alfabetizar letrando. A discussão sobre alfabetização e letramento em dois tópicos, como feito neste artigo, pode suscitar a ideia de que são componentes da introdução da criança no mundo da escrita a serem desenvolvidos separadamente. Contudo, não deve ser assim. Embora as atividades de alfabetização e letramento diferenciem-se tanto em relação às operações cognitivas por elas demandadas quanto em relação aos procedimentos metodológicos e didáticos que as orientam, essas atividades devem desenvolver-se de forma integrada. Caso sejam desenvolvidas de forma dissociada, a criança certamente terá uma visão parcial e, portanto, distorcida do mundo da escrita. Por isso, neste artigo buscamos compreender a importância de estes dois processos estarem ligados, favorecendo assim o processo de aquisição da leitura e da escrita de forma lúdica e eficaz. Palavras-chaves: Alfabetização, Letramentos, Ensino-Aprendizagem. INTRODUÇÃO Com a regulamentação da Lei de Diretrizes e Bases (LDB n. 9.394/96) e a elaboração do Plano Nacional de Educação (PNE), algumas

alfabetizado? E letrado? Ser alfabetizado é sinônimo de saber escrever o nome? Com certeza, a partir dessas questões, você se deu conta de uma série de momentos em que precisa utilizar a linguagem escrita. E, muitas vezes, você faz isso de forma tão automática que nem percebe como a escrita faz parte de sua vida. Mas, mesmo que não tenhamos consciência clara sobre isso, sempre temos um “para quê” ao ler ou escrever, ou melhor, temos um objetivo, que nos leva a fazer uso da linguagem…

trabalhado. Este artigo se propõe demonstrar que o ensino em sala de aula é algo mais que efetuar planos de aula, é fazer aprender brincando. Para elucidar mais o foco proposto foi utilizado um ótimo exemplo deste novo tipo de postura: o livro a professora maluquinha. Palavras-chave: alfabetização, atividades lúdicas. INTRODUÇÃO Neste artigo será discutida a questão do desenvolvimento e ou aplicação do lúdico na alfabetização. Usa como foco temático de sua abordagem a…

RESUMO Este artigo tem como objetivo orientar os educadores que atuam na Educação Infantil quanto às práticas metodológicas de ensino que contribuem para a alfabetização e o letramento na Educação Infantil. O estudo pesquisou como o professor da Educação Infantil pode incentivar seu aluno a praticar a escrita e leitura de forma prazerosa; para isso, o referencial teórico embasou-se em Magda Soares, Regina Scarpa e outros autores, na busca de solucionar e ampliar os conhecimentos. O…

ACOMPANHAMENTO PEDAGOGICO O projeto “Interagindo as Disciplinas de Forma Lúdica: Brincando também se Aprende” foi idealizado pela coordenadora do Programa Mais Educação Lilia Gomes de Oliveira Santos O mesmo tem como objetivo, contemplar alunos que frequentam o Programa Mais Educação e os demais alunos de 1º ao 6º ano da unidade escolar, no decorrer do ano letivo de 2015. Aparecida de Goiânia 2015 1. PROJETO: “INTERAGINDO AS DISCIPLINAS DE FORMA LÚDICA:…

Critica dos Textos : (" Desvantagem na Largada" e a " Formação de um Povo" ) Ao Ler o texto " Desvantagem na Largada" e a " Formação de um Povo", entrei em contato com dados e fatos que demonstram a desvantagem educacional brasileira com relação a alfabetização, entre alunos de escolas públicas e particulares. Segundo o artigo (" Desvantagem na Largada" ), os alunos de escola particular chegam a alfabetização aos 7 anos, enquanto os alunos de escola pública, devem chegar lá…

outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos (art.2º) Apesar da relativamente recente inclusão da educação de crianças de 0 a5 anos nos sistemas de ensino – compondo o nível chamado de educação infantil –, diferentes posições têm sido levantadas em relação ao profissional que seria responsável pelas crianças nesses sistemas. Cada vez mais se fortalece a compreensão de que, no sistema de ensino, o profissional responsável pela educação da criança é o docente…

à relevância de se trabalhar a alfabetização inserida numa perspectiva lúdica é o foco deste artigo. Para tanto, apresentamos os resultados das experiências vivenciadas com a execução do Projeto de intervenção Pedagógica “Pedagogia em ação: o lúdico como instrumento facilitador no processo de alfabetização e letramento” consolidado em uma escola da rede pública da cidade de Maceió. Direcionado a crianças dos 7 aos 16 anos, tendo como objetivo geral estimular a aprendizagem da leitura e…

BRINCANDO COM AS LETRAS: REFLEXÕES SOBRE O LETRAMENTO NA EDUAÇÃO INFANTIL. Andréa Diana Heylmann – Acadêmica da Universidade Feevale RESUMO Será possível que o espaço da sala de aula de uma turma de Educação Infantil, contribua para o letramento de crianças de até 6 anos de idade? Será possível trabalhar o letramento utilizando-se apenas de brincadeiras livres e dirigidas, bem como outras atividades e momentos da rotina desta turma? Este…

quais são as facilidades para a incorporação do lúdico no processo ensino aprendizagem nas turmas do primeiro ano do ensino fundamental”, tendo como indicadores: (PPP) Projeto Político Pedagógico, Recursos metodológicos e o Lúdico. Possibilitar trajetórias de aprendizado individuais com base na referência, nos interesses do educando e nos conteúdos necessários ao exercício da cidadania e do trabalho; “Identificar quais são as dificuldades para a incorporação do lúdico no processo…