Artigo Prontos Alfabetização E Letramento

Alvarenga Santos Ataíde Revisão Vera Lúcia de Simoni de Castro Marcuschi, Luiz M592f Fala e escrita / Luiz Antônio Marcuschi e Angela Paiva Dionisio. 1. ed., 1. reimp. — Belo Horizonte: Autêntica, 2007. 208 p. ISBN 85-7526-158-4 1.Alfabetização. 2.Leitura. I.Marcuschi, Luiz Antônio. II.Título. CDU 372.4 2007 Todos os direitos reservados ao MEC e UFPE/CEEL. Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida, seja por meios mecânicos, eletrônicos, seja via cópia…

Nacional n.º 9394/96 assim expressa a finalidade do atendimento educacional às crianças de zero a seis anos de idade. No artigo 29 – A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até os seis anos de idade, em seus aspectos físico psicológico, intelectual e social complementando a ação da família e da comunidade. Artigo 3º - são as seguintes Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil: I – As propostas…

Oliveira Mello – Maria Arisnete Câmara de Morais – Maria do Rosário Longo Mortatti – Norma Sandra de Almeida Ferreira – Rachel Duarte Abdala Alfabetização no Brasil uma história de sua história Maria do Rosário Longo Mortatti ERS IV ÁRIA IT INA UN IC Organizadora CULTURA ACADÊMICA E d i t o r a OF MARIA DO ROSÁRIO LONGO MORTATTI (ORG.) Alfabetização no Brasil uma história de sua história Marília 2011 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS…

INTERCULTURAIS SOBRE O LETRAMENTO Brian Street *1 or meio de relatos dos usos e significados do letramento em outros lugares e épocas, gostaria de situar a discussão sobre o letramento contemporâneo numa perspectiva mais ampla. Ao contemplar práticas de letramento em contextos tão variados quanto o sudeste asiático no século XV, um atol do Pacífico do Sul nos dias de hoje e recentes relatos da Nova Guiné, Madagascar e Filadélfia, espero demonstrar a variedade e complexidade…

1 unesp UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA CÂMPUS UNIVERSITÁRIO DE BAURU FACULDADE DE CIÊNCIAS PRÓ-LETRAMENTO EM ALFABETIZAÇÃO E LINGUAGEM PORTFÓLIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO CURSISTA NO PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS/SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Professor Cursista: Cassiane Gomes Pereira Falqueiro Tutor: Prof.ª Esp. Walkiria Pelegrini Fagian Formador: Prof.ª Dr.ª Teresa Cristina Bruno de Andrade Coordenadora Pedagógica:…

Adolescência), de 03 (três) anos de duração cada Ciclo. Através da Resolução n° 01 de 28/01/2003 da Secretaria Municipal de Educação, definindo assim a reorganização do Ensino Fundamental e revogando a Resolução n° 01/97 que instituía o Ciclo de Alfabetização. Oferece também turmas de Educação de Jovens e Adultos para alunos maiores de 15 (quinze) anos, agrupados em Ciclos de Estudos a partir do ano de 2003, conforme critérios estabelecidos pela Resolução n° 02 de 29/01/2003: I - 1º…

PATRÍCIA SESSEGOLO PERELLÓ O LETRAMENTO NUMA COMUNIDADE DE MORADORES DA PERIFERIA URBANA DE PORTO ALEGRE Porto Alegre 2009 PATRÍCIA SESSEGOLO PERELLÓ O LETRAMENTO NUMA COMUNIDADE DE MORADORES DA PERIFERIA URBANA DE PORTO ALEGRE Dissertação de Mestrado apresentada ao Curso de Mestrado em Letras, do Centro Universitário Ritter dos Reis - UniRitter - como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre. Área de Concentração: Ensino de Língua Portuguesa Orientadora: Profª. Drª.…

sentido de uma depende das outras.” Para o trabalho com a escrita, o Ministério da Educação, em parceria com a Secretaria da Educação Básica, em 2008, lançou o Pró-Letramento: programa de formação continuada de professores, nesse material são explicitadas as capacidades linguísticas, isto é, a alfabetização e o letramento. Em que nesta abrangência conceitua-se a escrita como: A cultura escrita diz respeito às ações, valores, procedimentos e…

1.1 Aceitação da nova ortografia; 1.2 As diferentes línguas que formam a língua portuguesa; * 1 h/a – visando a realização da atividade I, conforme anexo I. 2. A importãncia da língua como instrumento de todas as áreas do conhemento; 2.1 O Letramento como ferramenta de conhecimento; 2.2 O que é a língua?; * 1 h/a – visando a realização da atividade II, conforme anexoII. 3. As modificações na ortografia; 3.1 Mudanças no alfabeto; 3.2 Trema; * 1 h/a – visando a realização da…

BRASIL PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM SUPERVISÃO, ORIENTAÇÃO, ADMINISTRAÇÃO E INSPEÇÃO ESCOLAR LiDIENE ALVES DE SOUSA FRAnCINEIDE CUTRIM CASTRO A LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL (Estudo de Caso em Escola da Rede Particular de Unaí, MG, em 2013) Artigo apresentado como requisito parcial para obtenção do título de Especialista, no programa de Pós-graduação “Lato Sensu” em Supervisão, Orientação, Administração escolar, Orientação e Inspeção Escolar, do Instituto de Ciências Sociais e…