Revista

REVISTA DA BIOLOGIA Volume Especial Biogeografia, Dezembro de 2011 www.ib.usp.br/revista Universidade de São Paulo Instituto de Biociências Revista da Biologia A Revista da Biologia é uma publicação on-line do Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo, focada em textos de todas as áreas da Biologia, abordando questões gerais (ensaios e revisões) e específicas (artigos originais, descrição de técnicas e resumos expandidos). Há espaço também para perspectivas pessoais sobre questões biológicas com relevância social e politica (opinião). www.ib.usp.br/revista Periodicidade semestral ISSN1984-5154 Revista da Biologia Rua do Matão, trav. 14, 321 Cidade Universitária, São Paulo São Paulo, SP Brasil CEP 05508-090 revistadabiologia@gmail.com Universidade de São Paulo Instituto de Biociências Centro Acadêmico da Biologia Expediente Editorial board Editor Executivo Prof. Dr. Carlos Eduardo Falavigna da Rocha 1 Editor Prof. Dr. Silvio Shigueo Nihei 2 Coordenação Agustín Camacho Guerrero 2 Pedro Ribeiro 3 Rodrigo Pavão 4 Editoração Gráfica Juliana Roscito Leonardo Maurici Borges Consultores desse volume Agustin Camacho Charles Morphy D. Santos Christini Barbosa Caselli Claudio José Barros de Carvalho Eduardo A. B. Almeida Felipe de Mello Martins Gervásio Silva Carvalho Juliana Roscito Leopoldo Barletta Marcelo Arruda Marcelo Rodrigues de Carvalho Monique Nouailhetas Simon Olívia Mendonça-Furtado Renata Moretti Rodrigo Marques Lima dos

Inglaterra, Darwin iniciou um caderno de notas sobre a evolução, reunindo dados sobre a variação das espécies, dando assim os primeiros passos para a Origem das Espécies. No começo, o grande enigma era explicar o aparecimento e o desaparecimento das espécies. No livro Origem das Espécies, Darwin defende duas teorias principais: a da evolução biológica - todas as espécies de plantas e animais que vivem hoje descendem de formas mais primitivas - e a de que esta evolução ocorre por "seleção…

IN FIELD AND ITS CONTRIBUTIONS TO THE TEACHINGLEARNING PROCESS IN SCHOOL Joel Maciel Pereira Cordeiro Geógrafo (UEPB). Professor de Geografia da Escola Municipal de Ensino Fundamental “Ulisses Maurício de Pontes”, Sertãozinho (PB). Aldo Gonçalves de Oliveira Geógrafo (UEPB). Mestre em Geografia (UFPB). Professor Assistente da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). RESUMO: O presente artigo discute as contribuições das aulas de campo como metodologia de ensino no que se…

minhas decisões, nos meus momentos de cansaço e compartilhando minhas alegrias. Agradeço o apóio nesse trabalho, de muitos outros que passaram e que ainda estão por vir. RESUMO Esta pesquisa teve como objetivos analisar a representação que alunos e professores tem sobre o trabalho por projetos; reconhecer a importância de projetos como “metodologia” que auxilia o processo de ensino-aprendizagem; e verificar o modo que professores encaminham o trabalho por projetos em uma…

IN FIELD AND ITS CONTRIBUTIONS TO THE TEACHINGLEARNING PROCESS IN SCHOOL Joel Maciel Pereira Cordeiro Geógrafo (UEPB). Professor de Geografia da Escola Municipal de Ensino Fundamental “Ulisses Maurício de Pontes”, Sertãozinho (PB). Aldo Gonçalves de Oliveira Geógrafo (UEPB). Mestre em Geografia (UFPB). Professor Assistente da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). RESUMO: O presente artigo discute as contribuições das aulas de campo como metodologia de ensino no que se…

Proposta pedagógica para o ensino médio: filogenia de animais* Welinton Ribamar Lopes** Maria Judy de Mello Ferreira*** Maria Nazaré Stevaux**** Resumo A Sistemática Filogenética, especialmente quando discutida no contexto da Biogeografia, causou um enorme impacto no entendimento da biodiversidade. A classificação tradicional, incoerente com uma visão evolutiva do sistema vivo, tende a ser abandonada. A despeito da ampla aceitação científica, os novos conhecimentos são adotados…

em excesso e precocemente um aluno. É comum um aluno de graduação ser bolsista de iniciação científica de um mesmo professor por anos, restringindo suas áreas de interesse. Corolário disso é que este aluno desejará seguir esta especialização no curso de pós-graduação, pois seu objetivo, não raro, é ser um professor-pesquisador universitário. Ou seja, não há uma formação mais generalista visando o EFM [Ensino Fundamental e Médio], que, no fim, será o destino (até por falta de opção do…

SUMÁRIO 1 ATIVIDADE 2 – ESTUDO DO ARTIGO: AULAS DE CAMPO EM AMBIENTES NATURAIS E APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS – UM ESTUDO COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL.................................................................... 4 2 OBSERVAÇÃO DA ESCOLA 6 3 PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO 8 4 ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE 11 5 DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 1 12 6 DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 2 13 7 PROJETO: O ENSINO DE CIÊNCIAS EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES 14 8 CONCLUSÃO 16 REFERÊNCIAS 17 …

Várias pesquisas (Bizzo, 1994; Oliveira, 1995; Goedert, 2004) demonstram a importância do ensino de evolução para o esclarecimento dos alunos acerca de vários tópicos relacionados à Biologia. A evolução biológica é um tema de grande importância no ensino médio, tratado nos livros didáticos usuais nos quais os professores se baseiam para preparar suas aulas. Nessas obras, infelizmente, encontramos não somente erros conceituais, mas também históricos, a respeito da teoria da evolução…

LIGA DE ENSINO DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO UNIVERSITÁRIO DO RIO GRANDE DO NORTE BIBLIOTECA Fernando Roberto Brandão da Silva Helena Maria da Silva Barroso Marciele Oliveira de Souza Maria de Lourdes Teixeira da Silva (Organizadores) MANUAL DE ORIENTAÇÃO A TRABALHOS ACADÊMICOS CONFORME AS NORMAS DA: NBR 6022: Informação e documentação: Artigo em publicação periódica científica - Apresentação NBR 6023: Informação e documentação: Referências - Elaboração NBR 6024: Informação e…