Calend rio 2014 2 Aluno

ATPS + DP 1B G2 ATPS + DP 1B G3 ATPS + DP 1B G3 ATPS + DP 1B G1 21 23 22 Prova Regular 1B 28 Prova Regular 1B 29 TCC II Letras (Projeto) TCC II Pedagogia (Projeto) Proj. Integ. (Análise Bibli) 24 Prova Regular 1B 30 TCC II Letras (Projeto) TCC II Pedagogia (Projeto) Proj. Integ. (Análise Bibli) 05/09: Geração de Relatório dos Alunos em Dependência. 08 a 14/09: Período de Solicitação de Requerimento de Dependência. 15/09: Geração dos Relatórios das Dependências Solicitadas. 15 e 16/09: Postagem Desafio Profissional + ATPS do Grupo 1 17 e 18/09: Postagem Desafio Profissional + ATPS do Grupo 2 19 e 20/09: Postagem Desafio Profissional + ATPS do Grupo 3 22 a 27/09: Período de Prova Regular do 1º Bimestre. 29 e 30/09: Postagem do Projeto referente à disciplina TCC II dos Cursos de Letras e Pedagogia. 29 e 30/09: Postagem da Análise Bibliográfica referente ao Projeto Integrador dos Cursos de Letras e Pedagogia. 25 Prova Regular 1B 26 Prova Regular 1B 27 Prova Regular 1B Outubro Domingo Segunda Terça Quarta Quinta Sexta 1 PA I ADM/CC (Proj. Parcial) PA II ADM (Plano Neg. Parcial) PA II CC (Plano Contro Parcial) 6 5 Prova Substitutiva 1 B 12 7 Prova Substitutiva 1 B 14 13 20 Prointer (Relatório Parcial) G3 26 3 TCC I SSO (Ficha de Grupo) TCC II SSO (Nota Participação) TFG Enf (Resumo Artigo) PMA Tec. Gest. Hosp (Rel. Parcial) 9 Prova Substitutiva 1 B 15 Prointer (Relatório Parcial) G1 19 PA I ADM/CC (Proj. Parcial) PA II ADM(Plano Neg.

CURRICULARES PARA O CURSO DE PEDAGOGIA NO BRASIL: UM TEMA VULNERÁVEL ÀS INVESTIDAS IDEOLÓGICAS Carmen Sílvia Bissoli Silva (UNESP) Introdução Desde a metade da década de 90, sobretudo a partir de dezembro de 1996 com o estabelecimento das diretrizes e bases da educação nacional por meio da Lei 9.394, o curso de pedagogia passou a se configurar dentre os temas mais polêmicos a serem regulamentados pela legislação complementar em andamento no país. Os conteúdos de três artigos da…

Atualmente, os cursos de licenciatura preparam o professor para a educação básica, porém, é o curso de Pedagogia que assume a responsabilidade em formar esse profissional para a docência na educação infantil e nos primeiros anos do ensino fundamental, conforme instituído na LDBEN/96 e nas Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia (DCNs). Partindo desse pressuposto, o presente texto expressa resultado de investigação realizada com o objetivo de compreender como se institui a…

DIREÇÃO ACADÊMICA COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA GUIA INSTITUCIONAL DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA SALVADOR - BAHIA - BRASIL MAIO/2010 1 Sumário 1 APRESENTAÇÃO .................................................................................................... 2 2 O ELEMENTO CURRICULAR TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ...........5 3 A ARTICULAÇÃO DO TCC COM AS DISCIPLINAS PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA E ESTÁGIO…

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TCC II dos Cursos de Letras e Pedagogia. 29 e 30/09: Postagem da Análise Bibliográfica referente ao Projeto Integrador dos Cursos de Letras e Pedagogia. 01 e 02/10: Postagem do Projeto Parcial referente à disciplina Projeto de Atividades I dos Cursos de Administração e Ciências Contábeis. 01 e 02/10: Postagem do Plano de Negócio Parcial referente à disciplina Projeto de Atividades II do Curso de Administração. 01 e 02/10: Postagem do Plano de Controladoria Parcial referente à…

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TCC II dos Cursos de Letras e Pedagogia. 29 e 30/09: Postagem da Análise Bibliográfica referente ao Projeto Integrador dos Cursos de Letras e Pedagogia. 01 e 02/10: Postagem do Projeto Parcial referente à disciplina Projeto de Atividades I dos Cursos de Administração e Ciências Contábeis. 01 e 02/10: Postagem do Plano de Negócio Parcial referente à disciplina Projeto de Atividades II do Curso de Administração. 01 e 02/10: Postagem do Plano de Controladoria Parcial referente à…

Discussões para o projeto de Resolução do CNE e das Diretrizes Nacionais para o curso de Pedagogia – Com base na proposta da ANFOPE Introdução A pesquisa1 objetivou analisar as discussões do Projeto de Resolução do Conselho Nacional de Educação (CNE) e das Diretrizes Nacionais para o curso de Pedagogia (DCNP), tendo como base o campo epistemológico da Pedagogia, os campos profissionais do pedagogo e como deve ser organizado o curso. Tais questões são discutidas neste artigo…

A PRATICA DE ENSINO SOB FORMA DE PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CURSO DE PEDAGOGIA – UFPE Ana Raquel Pereira Lemos1 Maria Eliete Santiago2 Resumo: O trabalho aborda o modelo de Prática de Ensino vivenciado no Curso de Pedagogia da UFPE a partir de 2001, em decorrência da reforma parcial. Tomamos como referência, além da produção acadêmica, o documento propositivo para a Prática de Ensino (Santiago e Batista Neto, 2000) e os programas e ementas das disciplinas. Percebemos com…