Artes Performativas Historia

ocidental, da Grécia Antiga até o Renascimento e o Antigo Regime, tinha um ponto em comum: o amor buscava sempre um Bem objetivo, independente do sujeito. O Supremo Bem greco-romano; o Deus cristão; a Dama, do amor-cortês; ou a posição social nas artes da sedução e da galanteria, no Renascimento e nas Sociedades de Corte(ver, Elias,1987, 1990,1993; Febvre,1944; Ribeiro, 1984, 1993), todos estes lugares ou objetos idealizados eram tidos como o primeiro móvel do ímpeto amoroso. A…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ SETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES (SCHLA) DEPARTAMENTO DE ANTROPOLOGIA (DEAN) ROBSON HIDEKI MORI COSPLAY – FANTASIAR E EXPRESSAR CURITIBA 2010 ROBSON HIDEKI MORI COSPLAY – FANTASIAR E EXPRESSAR Monografia apresentada como requisito para obtenção do grau de Bacharelado do Curso de Ciências Sociais, Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes da Universidade Federal do Paraná. a a Orientadoras: Prof Dr Selma Baptista.…

a atenção no aqui e no agora. Formam-se, então, indivíduos com medo de se perderem, que se agarram na busca frenética de uma identidade que lhes satisfaça e que lhes permita serem percebidos. O produto dessa sociedade não se percebe como parte da História, e não se sente insegurança por causa O aumento de stresse acarreta na diminuição da arborização dos neurônios, apenas de questões econômicas, causando até mesmo a morte neuronal mas principalmente do medo de não conseguir ser, existir:…

REFERENCIAL DE COMPETÊNCIAS-CHAVE de nível secundário no Sistema Nacional de RVCC Esquema compreensivo do processo RVCC Eixos Abordagem Metodologia Actividades/instrumentos Intervenientes Reconhecimento (Auto)biográfica/ Histórias de Vida Balanço de Competências Elaboração de portefólio reflexivo Definição do perfil de entrada do candidato Candidatos Técnicos de RVC Formadores Definição do Plano de Intervenção Individual Identificação de…

científicos, proposições filosóficas, morais, filantrópicas (...) o dito e o não-dito são elementos do dispositivo. O dispositivo é a rede que se pode estabelecer entre esses elementos (Foucault, 1993, p.244). É, então, no âmbito da cultura e da história que se definem as identidades sociais (todas elas e não apenas as identidades sexuais e de gênero, mas também as identidades de raça, de nacionalidade, de classe etc). Essas múltiplas e distintas identidades constituem os sujeitos,…

Isabelle Braz Peixoto da Silva Introdução ....................................................................... 19 Estêvão Martins Palitot Povos e comunidades tradicionais no Ceará ................... 43 Max Maranhão Piorsky Aires Parte I – História Índios a serviço D’El Rey: manutenção da posse das terras indígenas durante o avanço da empresa pastoril no Ceará (C.1680-1720)................................................... 61 Lígio de Oliveira Maia Ordem e disciplina: a formação…

LEITE, Rogério Proença CDU 316 711 SUMÁRIO Apresentação 7 SECÇÃO I – Artes de fazer a cidade 9 1. Patrimônio cultural e cidade 11 Antonio A. Arantes 2. Enobrecimento urbano 25 Silvana Rubino 3. Requalificação urbana 41 Paulo Peixoto 4. A cidade no diálogo entre disciplinas 53 Heitor Frúgoli Jr. 5. Culturas populares na cidade 69 Sérgio Ivan Gil Braga 6. Cidade e urbanidade 83 Carlos Fortuna SECÇÃO II – Artes de usar a cidade 7. Etnografia urbana 99 101 José Guilherme…

pulsões de vida (Eros) e de morte (Tânatos), aponta para a coexistência do bem e do mal no homem. A humanidade tem a capacidade para construir toda uma civilização, e a mesma ou até mais potente para destruí-la. Criação e destruição caminham juntas na história da humanidade. Em “O mal-estar na cultura”, Freud diz que a vida em sociedade só é possível com o recalque das pulsões agressivas e sexuais. Somente com a sexualidade e a agressividade subjugados à lei, é possível a convivência com…

social das crenças. Assim, a autora enfatiza que, como professores e formadores de professores, é imprescindível cautela ao se propor mudanças nas crenças de alunos, de professores em formação ou em serviço. Faz-se indispensável, antes, conhecer a história da aprendizagem e de ensino desses sujeitos e as emoções de todo esse processo, sem deixar, contudo, de incentivá-los à criticidade necessária para o exercício da docência. E cita Paulo Freire (1996/2006), que nos alerta para a…

contemporânea, 8 4 Podem os filósofos modificar o mundo?, 12 5 Os conhecimentos humanos, 15 6 Partes da filosofia, 20 7 6.1 A filosofia da história da filosofia do direito, 21 6.2 A filosofia ocidental e suas origens orientais, 25 6.3 Principais representantes da filosofia ocidental: síntese de auto­ res e de ideias para a compreensão da história da filosofia, 29 Método, ciência, filosofia e senso comum, 34 7.1 Filosofia, ciência e senso comum, 37 7.2 Os “ismos” e a…