Arte Tridimensional

Cuiabá 2014 Alessandra Aparecida da Silva bitencourt terra Daniele laura mascarenhas alves borges edilaine jane dos reis elenice rosana santa cruz trabalho interdisciplinar em grupo Releitura tridimensional trabalho interdisciplinar em grupo Releitura tridimensional Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR-Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Organização e músicas – Profº Laura Célia Cabral Cava, Ludicidade e…

Programático Anual ARTES 1º BIMESTRE 5ª Série (6º ano) Módulo 1: Arte em nossa vida. • Arte todo dia. • Arte e registro do cotidiano. Módulo 2: Arte para embelezar. • Arte de decorar os objetos. • Arte de se enfeitar. 6ª série (7º ano) Módulo 1: O desenho • A magia do desenho. • Ponto e linha. Módulo 2: A forma. • O plano e as formas. • Recortes e colagens. 7ª serie (8º ano) Módulo 1: Arte e Natureza. • A representação da paisagem natural. • Artistas viajantes. •…

material está devidade montado e pensado para o evento. Aula 11 |Perspectiva: desenho tridimensional | |Objetivos | | Caracterizar as diferentes técnicas de perspectiva e entender o desenho tridimensional. | |

APRESENTAÇÃO O presente trabalho possuiu como principal objetivo a introdução de formas diversas sobre os temas, Modelagem Tridimensional e Renderização. Sendo eles temas utilizados frequentemente por várias pessoas no mundo inteiro, abrangendo áreas da arte como cinema e arquitetura. MODELAGEM 3D Modelagem 3D ou Modelagem tridimensional tem como objetivo a criação de alguma entidade em três dimensões. A modelagem possuí duas fases, sendo…

realizadas várias etapas, tais como pesquisas bibliográficas e iconográficas, estudo de cores e materiais, elaboração de um painel de estilo, auxiliando na criação de quarenta modelos de caixas de correio bidimensionais e oito tridimensionais. Desses oito modelos tridimensionais, foi escolhido apenas um, o qual foi aprimorado, preocupando-se, além da estética, com a função, tornando-se o modelo final. Palavras-chave: Caixa de correio. Art Decó. Modelo. Projeto. 1 INTRODUÇÃO

reforçados em nossa sociedade. As obras de Britto também relatam formas geométricas, bidimensional e tridimensional, com formas coloridas e criativas, as crianças gostam muito de fazer releitura de suas obras. Por tanto o artista escolhido traz em suas produções, alegria e bastante criatividade entre as crianças, o professor e o mediador desde processo; para que o aluno desenvolva suas habilidades em quaisquer artes visuais. Nas experiências do dia-a-dia, nosso olhar pode atuar de modo…

Artes gerais A arte deve ser uma fonte de alegria e prazer para a criança quando permite que a organizem seus pensamentos e sentimentos presentes em suas atividades criadoras”. A arte tem influência importante sobre o desenvolvimento da personalidade infantil e por isso a atividade artística deve ser estimulada por meio dos sentidos da imaginação e de atividades lúdicas que ampliem as possibilidades cognitivas, afetivas, sociais e criadoras da criança. A arte é muito mais do que…

feita por Hélio Oiticica, em 1972. Ele fala sobre um espaço em forma de labirinto no qual o espectador entra e, nele, passa por experiências sensoriais referentes ao tato, olfato, audição, e até paladar, além da experiência visual. Não é uma obra de arte para ser apenas observada, sua proposta é ser vivenciada. Foi produzida com placas de madeira em cores quentes (amelo e laranja) e frias (verde e azul). A fase da obra é sensorial. 3- Elementos formais Na obra foi utilizada o…

Hist e Teorias da Arte Contemporânea GREENBERG, Clement. Pintura Modernista in: Clement Greenberg e o debate crítico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1997. Pg:.101 a 109. Fichamento Resumo: O texto discute sobre a pintura modernista e seu desenvolvimento ao passar dos tempos, Greenberg diz que o movimento modernista em si não se limitava apenas a arte e a literatura, ele abrange em sua totalidade quase tudo que vive em nosso âmbito cultural. O modernismo encontrou sua intensificação com…

Desenvolvimento Representação tridimensional não "verdadeira". Desde que o ser humano começou a desenhar, procurou representar na superfície a realidade que ele via no espaço. Na pré-história, os homens primitivos representaram objectos e animais do seu entorno, porém, em vista da dificuldade de expressar as figuras tridimensionais que viam, traçavam os contornos das imagens reais de maneira canhestra e chapada. Os erros na representação tridimensional perduraram até a primeira metade do